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摘 要：造成儿童不良行为的原因很多，如，个体差异，生活环境，家庭教育，社会现象等因素，不良的家庭教育，是造成儿童不良行为的主要原因。因此。家校携手是矫正儿童不良行为的关键。
关键词：家校携手；健康成长；优化；不良行为；矫正
所谓不良儿童，是指个体具有的不符合道德要求的品质，经常发生违反道德准则的行为或出现道德过错，包括道德认识，道德情感，道德意志和道德行为，而我们这里所说的不良儿童，是指在认识、情感、意志、行为上的综合不良，也只单独某方面的不良，如行为不良。这种不良儿童虽然很少，但在任何一个班级当中，都是存在的。他们的行为，不仅影响自己的健康成长，也会影响到其他同学的生活、学习及情绪。因此，家校携手是矫正儿童不良行为的关键。
父母有了孩子后，自然就成了一个生物学意义上的父母，但是，他们并不会自动成为社会学意义上的父母，父母并没有经过如何教育孩子的系统的培训和教育，他们只是从自己父母的教育经验和自己的为人处事中，学习如何成为一个家长，从这个意义上讲，父母的人格和教育方法，先于孩子的存在。并非所有父母都有幸成长于一个良好的充满爱的原生家庭气氛中，也并非所有父母都是具有健全人格的人，并非都懂得如何爱孩子。人格不健全的父母，一般缺少反省意识，喜欢将主观的意愿和意志强加给孩子，这样不是培养了被动自私的孩子，就是培养了逆反、不负责任的孩子。生活在这样家庭的儿童，非常需要有教育经验的老师来引导、协助家长，共同促进孩子健康成长。
许多家长喜欢采取控制的方法来教育孩子，即把自己的意愿强加给孩子，无论是焦虑型、还是偏执型或溺爱型的家长，都在不同程度的进行着控制孩子，控制有许多表现形式，但无论哪种，对孩子的成长都是有害的。
一、硬控制
硬控制的特点是使他人顺从自己的意愿，用自己的想法代替他人的想法，利用自己的家长优势来影响对方，包括批评，教育，命令惩罚，限制人身自由等。应当指出的是，硬控制在教育中是必不可少的。因为孩子的心智不成熟，经常出现违背行为规范、不礼貌、攻击别人或冲动等行为，其行为确实经常需要成年人来管理，而且，硬控制直接有效，是家长最喜欢用的。
但是，硬控制造成的感觉是孩子不喜欢的，孩子要违背心愿，服从命令，家庭教育与学校教育一样，硬控制的使用越少越好，如果父母不分场合的使用硬控制，往往会造成孩子说谎、逆反等不良行为，事与愿违。
二、软控制
软控制的目的与硬控制一样，是为了控制孩子的行为，使之符合父母的要求或者是一般的行为准则。软控制与硬控制的方法有所不同，如“如果你再出去打架，妈妈就死给你看”。软控制使孩子感觉自己很无能，会使孩子产生内在的贬低自我的消极情绪。
三、比较
父母对孩子的表现进行人际比较，也是一种控制，有些家长经常利用孩子的自尊来控制孩子，这种涉及自尊的比较会形成孩子内心的羞耻感和卑劣感。让孩子觉得不如别人好，在别人面前抬不起头来，这种比较是后天家长不良教育的结果，会培养孩子的虚荣心，使孩子为了荣誉而努力，如果有一天孩子表现不如他人，就会形成不良心理，继而出现不良行为。
那么我们该如何帮助有不良行为的学生健康成长呢？
（一）學校坚持正面教育
学校要营造良好的有益于孩子健康成长的生活学习环境，对于有不良行为的儿童，教师必须客观的对待他，而不能主观的将学生贴上“不良儿童”的标签，出现问题，教师应单独与学生进行交流，了解他的行为动机，消除诱因，让学生知道不良行为的后果，要以德服人，以德育人，促进孩子提高觉悟，改正缺点，健康成长。
（二）优化成长环境，促进孩子健康成长
任何一个孩子的成长都受其生活的社会环境所影响。当前，存在着不少与我们对孩子培养目标相悖的消极因素。我们要治理和优化环境，以利于孩子的健康成长。包括社会环境、学校环境和家庭环境。首先，要优化社会环境。对优秀人物的先进行为和思想，应大力提倡、推广，鼓励、引导青少年树立正确的人生观。其次，要优化学校的环境。学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育、全面提高学生的素质，彻底改变重智育轻德育的状况。学校要把橱窗、文化长廊等办成精神文明的传播阵地和窗口，用小环境影响大环境，用学校素质教学推动学生的素质提高。学校还要充分利用社会信息的积极影响，对学生进行正面教育。再次，要优化学生成长的家庭环境。学校要组织成立家长学校，帮助他们营造一个有利于他们子女成长的家庭环境。
（三）加强劳动教育，促进孩子健康成长
目前，造成部分学生缺乏热爱劳动的习惯，有其多方面原因。劳动教育形存实亡，造成学生片面发展。有部分家长只重视孩子死读书，从不让孩子参加家务劳动。再加上社会传播工具宣传的片面性，助长了学生轻视体力劳动和体力劳动者的不良习气。要促进孩子健康成长，必须加强和改革学校的劳动教育。学校要根据各自的情况，设置形式多样的劳动课，开设并办好为教育教学服务的劳动基地，既能使教育与劳动相结合，又能通过劳动培养学生勤俭节约的品德，也利于培养劳动技能。同时，还要加强劳动的审美教育，引导学生树立“劳动者最高贵，劳动最光荣”的观念，使学生通过劳动，认识劳动的美，劳动价值的美，体现劳动创造成果的关系等。家长要教育子女多参加自我服务性的劳动，培养学生自治自理的能力。
（四）指导家长规范家庭教育，促进孩子健康成长
通过召开家长会、家长培训班，成立家长委员会等各种形式，与家长互通信息，交流经验，不断提高家长的自身素质与教育子女的能力，指导家长逐步形成正确的家庭观念，采取健康的生活方式，逐步引导孩子改掉不良习惯，学校家庭应齐心协力，密切注视孩子的行为现状，把不良行为杜绝在萌芽状态，促进孩子健康成长。
关键词：家校携手；健康成长；优化；不良行为；矫正
所谓不良儿童，是指个体具有的不符合道德要求的品质，经常发生违反道德准则的行为或出现道德过错，包括道德认识，道德情感，道德意志和道德行为，而我们这里所说的不良儿童，是指在认识、情感、意志、行为上的综合不良，也只单独某方面的不良，如行为不良。这种不良儿童虽然很少，但在任何一个班级当中，都是存在的。他们的行为，不仅影响自己的健康成长，也会影响到其他同学的生活、学习及情绪。因此，家校携手是矫正儿童不良行为的关键。
父母有了孩子后，自然就成了一个生物学意义上的父母，但是，他们并不会自动成为社会学意义上的父母，父母并没有经过如何教育孩子的系统的培训和教育，他们只是从自己父母的教育经验和自己的为人处事中，学习如何成为一个家长，从这个意义上讲，父母的人格和教育方法，先于孩子的存在。并非所有父母都有幸成长于一个良好的充满爱的原生家庭气氛中，也并非所有父母都是具有健全人格的人，并非都懂得如何爱孩子。人格不健全的父母，一般缺少反省意识，喜欢将主观的意愿和意志强加给孩子，这样不是培养了被动自私的孩子，就是培养了逆反、不负责任的孩子。生活在这样家庭的儿童，非常需要有教育经验的老师来引导、协助家长，共同促进孩子健康成长。
许多家长喜欢采取控制的方法来教育孩子，即把自己的意愿强加给孩子，无论是焦虑型、还是偏执型或溺爱型的家长，都在不同程度的进行着控制孩子，控制有许多表现形式，但无论哪种，对孩子的成长都是有害的。
一、硬控制
硬控制的特点是使他人顺从自己的意愿，用自己的想法代替他人的想法，利用自己的家长优势来影响对方，包括批评，教育，命令惩罚，限制人身自由等。应当指出的是，硬控制在教育中是必不可少的。因为孩子的心智不成熟，经常出现违背行为规范、不礼貌、攻击别人或冲动等行为，其行为确实经常需要成年人来管理，而且，硬控制直接有效，是家长最喜欢用的。
但是，硬控制造成的感觉是孩子不喜欢的，孩子要违背心愿，服从命令，家庭教育与学校教育一样，硬控制的使用越少越好，如果父母不分场合的使用硬控制，往往会造成孩子说谎、逆反等不良行为，事与愿违。
二、软控制
软控制的目的与硬控制一样，是为了控制孩子的行为，使之符合父母的要求或者是一般的行为准则。软控制与硬控制的方法有所不同，如“如果你再出去打架，妈妈就死给你看”。软控制使孩子感觉自己很无能，会使孩子产生内在的贬低自我的消极情绪。
三、比较
父母对孩子的表现进行人际比较，也是一种控制，有些家长经常利用孩子的自尊来控制孩子，这种涉及自尊的比较会形成孩子内心的羞耻感和卑劣感。让孩子觉得不如别人好，在别人面前抬不起头来，这种比较是后天家长不良教育的结果，会培养孩子的虚荣心，使孩子为了荣誉而努力，如果有一天孩子表现不如他人，就会形成不良心理，继而出现不良行为。
那么我们该如何帮助有不良行为的学生健康成长呢？
（一）學校坚持正面教育
学校要营造良好的有益于孩子健康成长的生活学习环境，对于有不良行为的儿童，教师必须客观的对待他，而不能主观的将学生贴上“不良儿童”的标签，出现问题，教师应单独与学生进行交流，了解他的行为动机，消除诱因，让学生知道不良行为的后果，要以德服人，以德育人，促进孩子提高觉悟，改正缺点，健康成长。
（二）优化成长环境，促进孩子健康成长
任何一个孩子的成长都受其生活的社会环境所影响。当前，存在着不少与我们对孩子培养目标相悖的消极因素。我们要治理和优化环境，以利于孩子的健康成长。包括社会环境、学校环境和家庭环境。首先，要优化社会环境。对优秀人物的先进行为和思想，应大力提倡、推广，鼓励、引导青少年树立正确的人生观。其次，要优化学校的环境。学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育、全面提高学生的素质，彻底改变重智育轻德育的状况。学校要把橱窗、文化长廊等办成精神文明的传播阵地和窗口，用小环境影响大环境，用学校素质教学推动学生的素质提高。学校还要充分利用社会信息的积极影响，对学生进行正面教育。再次，要优化学生成长的家庭环境。学校要组织成立家长学校，帮助他们营造一个有利于他们子女成长的家庭环境。
（三）加强劳动教育，促进孩子健康成长
目前，造成部分学生缺乏热爱劳动的习惯，有其多方面原因。劳动教育形存实亡，造成学生片面发展。有部分家长只重视孩子死读书，从不让孩子参加家务劳动。再加上社会传播工具宣传的片面性，助长了学生轻视体力劳动和体力劳动者的不良习气。要促进孩子健康成长，必须加强和改革学校的劳动教育。学校要根据各自的情况，设置形式多样的劳动课，开设并办好为教育教学服务的劳动基地，既能使教育与劳动相结合，又能通过劳动培养学生勤俭节约的品德，也利于培养劳动技能。同时，还要加强劳动的审美教育，引导学生树立“劳动者最高贵，劳动最光荣”的观念，使学生通过劳动，认识劳动的美，劳动价值的美，体现劳动创造成果的关系等。家长要教育子女多参加自我服务性的劳动，培养学生自治自理的能力。
（四）指导家长规范家庭教育，促进孩子健康成长
通过召开家长会、家长培训班，成立家长委员会等各种形式，与家长互通信息，交流经验，不断提高家长的自身素质与教育子女的能力，指导家长逐步形成正确的家庭观念，采取健康的生活方式，逐步引导孩子改掉不良习惯，学校家庭应齐心协力，密切注视孩子的行为现状，把不良行为杜绝在萌芽状态，促进孩子健康成长。