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【摘 要】随着信息技术的普及，学校教育在教学模式上也需要做到与时俱进，向着信息化方向靠拢。尤其是素质教育教学体制下，更多的课堂教学需要运用信息技术，因此，对于学校要不断完善信息设备的配置，以保证教师日常教学中信息技术的使用效率，推动学校教学结构的不断优化。
【关键词】信息技术 教育教学 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.038
众所周知，二十一世纪是信息化的时代，互联网应用于人们日常生活的方方面面，并且在其中發挥着越来越重要的作用，而未来信息化技术也将持续不断的发展，为人类生产、生活等各方面带来天翻地覆的改变。而对于一个国家乃至整个社会的发展来说，最重要的不是信息技术本身，而是能够熟练运用信息技术的人才的出现，来推动信息技术的不断研究和发展，推动社会的不断进步。所以，作为人才培养基地的学校来说，要首先完成信息化的进程，通过教育信息化的改革，一方面，保证学校教育教学过程中的各科教学的高效化；另一方面，打破时间和空间的界限，促进学校教育教学资源的公平分配和优秀教学资源的快速传播，继而促进整个社会人才培养机制的改革。
各阶段的学校教育都是以加强学生知识素养，培养学生实践能力为目标，尤其是在素质教育的今天，学校教育更加注重人才与市场需求的契合度，以及对学生创新精神和实践能力的激发。所以，在学校教育过程中更加需要信息化的加入，来呈现更多样化的教学方式。因此，对于学校来说，要不断完善信息化装备硬件设施以及配套的建设，在原有教学设备的基础上，逐步完善适应新课改要求的学校教育装备，并且健全教育装备管理机制，提高教育教学装备的应用水平，促进教育信息化的顺利展开。所以，本文中我将重点针对信息技术设施配备和应用展开探究，谈谈学校教育过程中如何通过完善信息化设置，制定合理的设备使用规范，来推动素质教育创新型教学体制的有效实施。
一、学校层面加强信息化建设的重视
数字化校园的打造并不是一个人的能力所能够实现的，必须要有以学校为基础的后盾支撑，形成强有力的组织和制度保证，在资金划分和设备建设方面投入足够的精力和时间，才能保证信息化和学校教育的全方面融合。所以在教育信息化方面，首先要从整个学校层面引起重视，从而在教学规划和配备方面形成有目的、有计划性的方案，进而促进各阶段学校教育中信息化教学实践的开展。
首先，从学校的角度来看，信息化校园的打造并不是一句口号，也不能盲目的实行。毕竟学校建设的每一份人力物力都需要花在“刀刃”上。尤其是在素质教育教学体制还处在初级阶段，在学校教育教学具体进程中，对于信息化的需求是什么？有多少？信息化配备的标准是什么？这些都是需要整个学校结合教学实际进行研究的内容。所以，在我看来，我们可以针对不同阶段的教学需求，开展专题的教职工会议讨论，成立教育信息化的专项小组，并指核心的校领导作为小组的领导者，直接负责教学信息化设备配备方面的要求，结合教师的实际教学需求，有针对性的推进信息化设备的安装和采购，避免人力物力不必要的浪费，以最小的代价取得最佳的教学成果回报。
其次，从学校整体教学层面考虑，在信息化配备过程中要本着教师办公优先的原则。因为对于信息化教学来说，主要服务于教学，而教师是学生学习方面的引导者，而对于教师来说，在教学中逐渐实现信息化的转变需要一个过程。所以优先从办公方面让教师熟悉一系列的信息化设备，尤其是多媒体教学设备制作课件、批改作业等，让教师熟练运用后，才能在教学过程中给予学生指导，灵活运用信息技术进行自我提高，实现各科知识多样化的输出等，实现信息化教学和传统教学形式的相辅相成，促进各科教学效率的不断提高，实现教学模式的优化。
二、加强信息化硬件设备管理和软件资源开发
对于教育信息化来说，包含两个方面：一是基础的信息化教学设施的配备；二是教学相关软件资源的管理和开发。这两方面都需要学校付出相关的人力物力。
首先，学校要加强对于基础的信息化教学硬件设施的配备。学校局域网络的搭建和保持畅通，多媒体教学设备如电脑、投影仪等的全套配备，当然对于多媒体教室的搭建来说，可以按照学校的基础实力量力而行，如果不能实现全面覆盖，可以采取部分建设，在各科教学过程中轮流使用，一定程度上保证多媒体设备的使用率，避免资源浪费。另外，对于信息化硬件设备来说，还需要定期的维护、检修，在此方面，学校可以成立以信息技术教师为主的检修队伍，定期轮流对信息化设备进行排查和检测，找出问题及时解决，实现教学设备的顺利运行。
其次，在学校教育信息化建设过程中，还要有针对性地进行教学软件资源的开发和管理。一方面，配备专业化的技术开发人员，针对学校管理实际，进行教学信息化软件的开发，如图书馆借书系统、学生档案卡管理系统、学生考勤系统等等，为学校教育教学各方面工作开展提供技术支持；另一方面，则是从教师教学本身出发，结合教学需求，对既有的教学信息化系统进行丰富和完善，尤其是结合教学需要充分利用信息化教育系统进行教学资源的开发，例如远程教育系统、作业批阅系统、考试系统等等，促进教师日常教学工作开展的科学化和高效性。
三、开展教师信息化能力培训
教育信息化建设的最终目的还是让教学过程更为科学多样，教学成果不断提高。所以各种信息化设备配备后的必要任务就是进行教师的培训，让教师在教学过程中能够熟练运用、灵活掌握。
首先，可以邀请专业的人士对教师进行集中性的信息化技能培训，尤其是针对学科教师来说，重点在于如何利用多媒体设备开展日常教学工作，制作更为有趣、灵活的课件，提高学生的课堂知识学习层次和深度。
其次，作为教师可以以小组的形式进行不定期的集体培训、学习。此过程中由学校统一组织，由信息化教学中最有资历的教师进行指导，通过讨论过沉重的交流和实践，从教师彼此的教学经验中获得新的信息化教学启发。另外，学校还可以利用信息化终端，例如电脑等针对教师进行远程视频培训，或从互联网中挑选视频公开课等资源，在日常工作过程中促进教师信息化教学技能的不断提高。
总之，在互联网的时代下，任何社会活动都被囊括其中，并从中受益。所以在学校教育过程中，也要顺应时代潮流，加入互联网大军，成为信息化的一部分，从而通过完善的信息化教学设施的配备和有针对性地信息化软件开发，促进学校教育教学效果的步步提升。
【关键词】信息技术 教育教学 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.038
众所周知，二十一世纪是信息化的时代，互联网应用于人们日常生活的方方面面，并且在其中發挥着越来越重要的作用，而未来信息化技术也将持续不断的发展，为人类生产、生活等各方面带来天翻地覆的改变。而对于一个国家乃至整个社会的发展来说，最重要的不是信息技术本身，而是能够熟练运用信息技术的人才的出现，来推动信息技术的不断研究和发展，推动社会的不断进步。所以，作为人才培养基地的学校来说，要首先完成信息化的进程，通过教育信息化的改革，一方面，保证学校教育教学过程中的各科教学的高效化；另一方面，打破时间和空间的界限，促进学校教育教学资源的公平分配和优秀教学资源的快速传播，继而促进整个社会人才培养机制的改革。
各阶段的学校教育都是以加强学生知识素养，培养学生实践能力为目标，尤其是在素质教育的今天，学校教育更加注重人才与市场需求的契合度，以及对学生创新精神和实践能力的激发。所以，在学校教育过程中更加需要信息化的加入，来呈现更多样化的教学方式。因此，对于学校来说，要不断完善信息化装备硬件设施以及配套的建设，在原有教学设备的基础上，逐步完善适应新课改要求的学校教育装备，并且健全教育装备管理机制，提高教育教学装备的应用水平，促进教育信息化的顺利展开。所以，本文中我将重点针对信息技术设施配备和应用展开探究，谈谈学校教育过程中如何通过完善信息化设置，制定合理的设备使用规范，来推动素质教育创新型教学体制的有效实施。
一、学校层面加强信息化建设的重视
数字化校园的打造并不是一个人的能力所能够实现的，必须要有以学校为基础的后盾支撑，形成强有力的组织和制度保证，在资金划分和设备建设方面投入足够的精力和时间，才能保证信息化和学校教育的全方面融合。所以在教育信息化方面，首先要从整个学校层面引起重视，从而在教学规划和配备方面形成有目的、有计划性的方案，进而促进各阶段学校教育中信息化教学实践的开展。
首先，从学校的角度来看，信息化校园的打造并不是一句口号，也不能盲目的实行。毕竟学校建设的每一份人力物力都需要花在“刀刃”上。尤其是在素质教育教学体制还处在初级阶段，在学校教育教学具体进程中，对于信息化的需求是什么？有多少？信息化配备的标准是什么？这些都是需要整个学校结合教学实际进行研究的内容。所以，在我看来，我们可以针对不同阶段的教学需求，开展专题的教职工会议讨论，成立教育信息化的专项小组，并指核心的校领导作为小组的领导者，直接负责教学信息化设备配备方面的要求，结合教师的实际教学需求，有针对性的推进信息化设备的安装和采购，避免人力物力不必要的浪费，以最小的代价取得最佳的教学成果回报。
其次，从学校整体教学层面考虑，在信息化配备过程中要本着教师办公优先的原则。因为对于信息化教学来说，主要服务于教学，而教师是学生学习方面的引导者，而对于教师来说，在教学中逐渐实现信息化的转变需要一个过程。所以优先从办公方面让教师熟悉一系列的信息化设备，尤其是多媒体教学设备制作课件、批改作业等，让教师熟练运用后，才能在教学过程中给予学生指导，灵活运用信息技术进行自我提高，实现各科知识多样化的输出等，实现信息化教学和传统教学形式的相辅相成，促进各科教学效率的不断提高，实现教学模式的优化。
二、加强信息化硬件设备管理和软件资源开发
对于教育信息化来说，包含两个方面：一是基础的信息化教学设施的配备；二是教学相关软件资源的管理和开发。这两方面都需要学校付出相关的人力物力。
首先，学校要加强对于基础的信息化教学硬件设施的配备。学校局域网络的搭建和保持畅通，多媒体教学设备如电脑、投影仪等的全套配备，当然对于多媒体教室的搭建来说，可以按照学校的基础实力量力而行，如果不能实现全面覆盖，可以采取部分建设，在各科教学过程中轮流使用，一定程度上保证多媒体设备的使用率，避免资源浪费。另外，对于信息化硬件设备来说，还需要定期的维护、检修，在此方面，学校可以成立以信息技术教师为主的检修队伍，定期轮流对信息化设备进行排查和检测，找出问题及时解决，实现教学设备的顺利运行。
其次，在学校教育信息化建设过程中，还要有针对性地进行教学软件资源的开发和管理。一方面，配备专业化的技术开发人员，针对学校管理实际，进行教学信息化软件的开发，如图书馆借书系统、学生档案卡管理系统、学生考勤系统等等，为学校教育教学各方面工作开展提供技术支持；另一方面，则是从教师教学本身出发，结合教学需求，对既有的教学信息化系统进行丰富和完善，尤其是结合教学需要充分利用信息化教育系统进行教学资源的开发，例如远程教育系统、作业批阅系统、考试系统等等，促进教师日常教学工作开展的科学化和高效性。
三、开展教师信息化能力培训
教育信息化建设的最终目的还是让教学过程更为科学多样，教学成果不断提高。所以各种信息化设备配备后的必要任务就是进行教师的培训，让教师在教学过程中能够熟练运用、灵活掌握。
首先，可以邀请专业的人士对教师进行集中性的信息化技能培训，尤其是针对学科教师来说，重点在于如何利用多媒体设备开展日常教学工作，制作更为有趣、灵活的课件，提高学生的课堂知识学习层次和深度。
其次，作为教师可以以小组的形式进行不定期的集体培训、学习。此过程中由学校统一组织，由信息化教学中最有资历的教师进行指导，通过讨论过沉重的交流和实践，从教师彼此的教学经验中获得新的信息化教学启发。另外，学校还可以利用信息化终端，例如电脑等针对教师进行远程视频培训，或从互联网中挑选视频公开课等资源，在日常工作过程中促进教师信息化教学技能的不断提高。
总之，在互联网的时代下，任何社会活动都被囊括其中，并从中受益。所以在学校教育过程中，也要顺应时代潮流，加入互联网大军，成为信息化的一部分，从而通过完善的信息化教学设施的配备和有针对性地信息化软件开发，促进学校教育教学效果的步步提升。