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使用问卷调查、非参与式观察和个别访谈相结合的方式,考察学生口译学习焦虑状态的成因和影响。研究发现,学生译员普遍存在焦虑状态,口译焦虑是影响口译学习的显著因素之一,与口译表现呈负相关。口译学习焦虑的成因主要有三个：认知负荷因素、语言能力因素和课堂环境因素。
口译学习焦虑成因及影响研究
【摘 要】
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使用问卷调查、非参与式观察和个别访谈相结合的方式,考察学生口译学习焦虑状态的成因和影响。研究发现,学生译员普遍存在焦虑状态,口译焦虑是影响口译学习的显著因素之一,与
【机 构】
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合肥工业大学
【出 处】
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黑河学院学报
【发表日期】
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2017年3期
【基金项目】
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合肥工业大学2014中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“认知心理视域下口译策略选择的实证研究”（J2014HGXJ0146）
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