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摘要：在当下市场竞争激烈的环境下，环境艺术设计专业培养出的人才必须符合市场的需求，才能体现此专业的培养意义。如何培养出专业素质高、应用性强的人才成为环境艺术设计教学中的重点。本文结合环境艺术设计专业的教学现状，尝试对环境艺术设计教学的改革提出建议。
关键词：环境艺术设计 教学 改革
众多院校在环境艺术设计专业的教学体系设计中，大体上有两部分——基础性教学内容和专业性教学内容。学生在校期间接受的教育，主要集中在这两部分内容上。但随着市场人才需求的不断变化，传统教学体系培养出的学生难以满足用人单位的需求，需要对环境艺术设计教学进行改革。
一、在环境艺术设计教学内容上进行改革
环境艺术设计专业的人才从某种程度上说是社会急需性人才。在进行环境艺术设计教学内容的改革上，要平衡理论和实践，既要注重理论基础的重要性，也不可轻视实践的必要性。为此，可以从以下几个角度对环境艺术教学的内容进行改革：
首先是教学设计方面。任何学科的教学设计都不能忽略掉理论基础内容的教学，环境艺术设计同样需要注重理论基础的重要性。但在教学设计中，可以对理论性的内容进行归纳总结，用更为系统、更为精炼的形式呈现给学生。最为重要的是，学生在理论基础方面要形成体系，具有一定的系统性。同时，教学的设计上要注重与地方特色相结合。环境艺术设计专业是艺术类相关专业，需要独特性和文化性。与当地特色相结合，是避免模式化的有效渠道。将当地的文化特色融入教學设计中，不仅培养了学生的理论基础，还提高了学生的文化传承能力。其次，教学中要设法提高学生的施工技术。在环境艺术设计教学的改革中，提高学生的施工技术具有重要的意义。要让学生对施工技术有清晰的了解和认识，并能够亲身操作，甚至可以进行施工技术上的指导。另外，环境艺术设计教学中还需结合市场的需求，加强学生在市场管理方面的学习。市场管理方面的学习包括：市场意识的培养，工程经济意识的培养，工程预算方面的学习，企业管理制度的学习等。这些内容的学习，有效地结合了市场中用人单位的需求，既拓展了环境艺术设计专业学生的视野，也让学生积累了相关的管理知识，便于学生毕业后到用人单位进行应聘或者自主创业，进而提高环境艺术专业毕业生的就业率。
二、对环境艺术设计教学方式的改进
有很多院校在环境艺术设计教学方式上，依然采用传统的模式进行教学，通常就是在普通的教室内，教师依照教材对学生进行授课。这种模式比较适合理论性的教学。但是在具有实践性的专业内容上，传统的教学模式并不适合，很难有较好的教学效果。因而在对环境艺术设计教学方式的改进上，需要加强两方面的工作：一是专业绘图教室的建设，还有就是模型制作教室的建设。这两种类型的教室相比普通教室，融入了更多的专业性，在软硬件配置上要高于普通教室。在专业绘图教室中，需要配备教学机房和计算机绘图软件，学生可以根据自身想象以及教师引导，绘画出具有艺术气息的作品，极大地提高了学生的艺术创作力和实践绘图能力。还有就是模型制作教室的建设。模型制作教室能够增强学生对设计材料的感触和操作能力，只有对设计材料有更熟悉的了解，才能制作出精致的艺术作品。
三、环境艺术设计教学改革有效实施的保障
教学过程的主导者是教师，教师是教学效果提升的保障，离开教师，无从谈起教学的改革。并且环境艺术是一门比较专业的学科，集合了建筑学、室内装潢等，还涉及社会学、自然科学，这对环境艺术设计专业的教师提出了很高的要求。在环境艺术教学改革中，教师应首先提高自身专业素养，提高实践能力，同时吸取国内外学科内较为先进的教学经验，为推动环境艺术设计教学的改革提供助力。
很多院校的环境艺术设计专业的任教老师大多是刚毕业的学生，经过学校的学习之后，获取研究学历，然后留校任教。这种类型的老师在理论内容上往往具有很高的教学能力，但由于自身缺乏社会实践，无法将理论内容和实践相结合，忽略了本专业学生的就业问题。所以，环境艺术设计的教师，一方面要关注专业理论知识的教授，另一方面也要关注市场有关环境艺术设计专业人才的要求，可以与相关企业保持互动交流，增强自身教学的实践性，为学生的就业问题提供思路。
四、结语
环境艺术设计教学改革不仅是市场人才要求的结果，更是整个社会发展的结果。教育的本质是树人、育人，教师不仅需要传授学生相关专业的理论知识，更要给予其解决问题的能力。只有意识到教学改革的必要性，并且采取行动进行改革，才能确保学生在经过多年的专业学习后，成为一名合格的社会需要的环境艺术专业人才。
参考文献：
[1]张振中，胡晓芳.新教改形势下我国艺术设计专业教育特色化发展方向的探讨[J].美与时代（上），2011（06）.
[2]吴志坚.高等院校环境艺术设计专业教学改革初探[J].文教资料，2010（29）.
[3]谭铿.谈对高校艺术设计教育课程设置的思考[J].科技传播，2009（12）.
（作者简介：高娜，女，硕士，湖南人文科技学院，助教，研究方向：环境设计）（责任编辑 王芳）
关键词：环境艺术设计 教学 改革
众多院校在环境艺术设计专业的教学体系设计中，大体上有两部分——基础性教学内容和专业性教学内容。学生在校期间接受的教育，主要集中在这两部分内容上。但随着市场人才需求的不断变化，传统教学体系培养出的学生难以满足用人单位的需求，需要对环境艺术设计教学进行改革。
一、在环境艺术设计教学内容上进行改革
环境艺术设计专业的人才从某种程度上说是社会急需性人才。在进行环境艺术设计教学内容的改革上，要平衡理论和实践，既要注重理论基础的重要性，也不可轻视实践的必要性。为此，可以从以下几个角度对环境艺术教学的内容进行改革：
首先是教学设计方面。任何学科的教学设计都不能忽略掉理论基础内容的教学，环境艺术设计同样需要注重理论基础的重要性。但在教学设计中，可以对理论性的内容进行归纳总结，用更为系统、更为精炼的形式呈现给学生。最为重要的是，学生在理论基础方面要形成体系，具有一定的系统性。同时，教学的设计上要注重与地方特色相结合。环境艺术设计专业是艺术类相关专业，需要独特性和文化性。与当地特色相结合，是避免模式化的有效渠道。将当地的文化特色融入教學设计中，不仅培养了学生的理论基础，还提高了学生的文化传承能力。其次，教学中要设法提高学生的施工技术。在环境艺术设计教学的改革中，提高学生的施工技术具有重要的意义。要让学生对施工技术有清晰的了解和认识，并能够亲身操作，甚至可以进行施工技术上的指导。另外，环境艺术设计教学中还需结合市场的需求，加强学生在市场管理方面的学习。市场管理方面的学习包括：市场意识的培养，工程经济意识的培养，工程预算方面的学习，企业管理制度的学习等。这些内容的学习，有效地结合了市场中用人单位的需求，既拓展了环境艺术设计专业学生的视野，也让学生积累了相关的管理知识，便于学生毕业后到用人单位进行应聘或者自主创业，进而提高环境艺术专业毕业生的就业率。
二、对环境艺术设计教学方式的改进
有很多院校在环境艺术设计教学方式上，依然采用传统的模式进行教学，通常就是在普通的教室内，教师依照教材对学生进行授课。这种模式比较适合理论性的教学。但是在具有实践性的专业内容上，传统的教学模式并不适合，很难有较好的教学效果。因而在对环境艺术设计教学方式的改进上，需要加强两方面的工作：一是专业绘图教室的建设，还有就是模型制作教室的建设。这两种类型的教室相比普通教室，融入了更多的专业性，在软硬件配置上要高于普通教室。在专业绘图教室中，需要配备教学机房和计算机绘图软件，学生可以根据自身想象以及教师引导，绘画出具有艺术气息的作品，极大地提高了学生的艺术创作力和实践绘图能力。还有就是模型制作教室的建设。模型制作教室能够增强学生对设计材料的感触和操作能力，只有对设计材料有更熟悉的了解，才能制作出精致的艺术作品。
三、环境艺术设计教学改革有效实施的保障
教学过程的主导者是教师，教师是教学效果提升的保障，离开教师，无从谈起教学的改革。并且环境艺术是一门比较专业的学科，集合了建筑学、室内装潢等，还涉及社会学、自然科学，这对环境艺术设计专业的教师提出了很高的要求。在环境艺术教学改革中，教师应首先提高自身专业素养，提高实践能力，同时吸取国内外学科内较为先进的教学经验，为推动环境艺术设计教学的改革提供助力。
很多院校的环境艺术设计专业的任教老师大多是刚毕业的学生，经过学校的学习之后，获取研究学历，然后留校任教。这种类型的老师在理论内容上往往具有很高的教学能力，但由于自身缺乏社会实践，无法将理论内容和实践相结合，忽略了本专业学生的就业问题。所以，环境艺术设计的教师，一方面要关注专业理论知识的教授，另一方面也要关注市场有关环境艺术设计专业人才的要求，可以与相关企业保持互动交流，增强自身教学的实践性，为学生的就业问题提供思路。
四、结语
环境艺术设计教学改革不仅是市场人才要求的结果，更是整个社会发展的结果。教育的本质是树人、育人，教师不仅需要传授学生相关专业的理论知识，更要给予其解决问题的能力。只有意识到教学改革的必要性，并且采取行动进行改革，才能确保学生在经过多年的专业学习后，成为一名合格的社会需要的环境艺术专业人才。
参考文献：
[1]张振中，胡晓芳.新教改形势下我国艺术设计专业教育特色化发展方向的探讨[J].美与时代（上），2011（06）.
[2]吴志坚.高等院校环境艺术设计专业教学改革初探[J].文教资料，2010（29）.
[3]谭铿.谈对高校艺术设计教育课程设置的思考[J].科技传播，2009（12）.
（作者简介：高娜，女，硕士，湖南人文科技学院，助教，研究方向：环境设计）（责任编辑 王芳）