【摘 要】
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教育事业的不断发展与进步,对语文教育教学提出了越来越高的要求,由于农村小学数量逐年递减,因此,需要建立并完善小班化管理模式.在开展语文教学活动过程中,由于班级人数较少,教师可以及时了解学生的学习情况.在小班教学时,识字教学已经成为语文教师首要的教学任务.rn农村小学开展小班化管理工作过程中,由于农村学校没有认识到此项工作的重要性,导致大部分教师对自身的工作流程不明确.站在教师角度而言,如果不能及时认清自身的工作情况,自身思想层面就会发生巨大变化,进而出现局限性.因此,需要根据小班管理模式的特点,及时地探究
【机 构】
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甘肃省金昌市金川区双湾镇东四沟小学,甘肃 金昌
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教育事业的不断发展与进步,对语文教育教学提出了越来越高的要求,由于农村小学数量逐年递减,因此,需要建立并完善小班化管理模式.在开展语文教学活动过程中,由于班级人数较少,教师可以及时了解学生的学习情况.在小班教学时,识字教学已经成为语文教师首要的教学任务.rn农村小学开展小班化管理工作过程中,由于农村学校没有认识到此项工作的重要性,导致大部分教师对自身的工作流程不明确.站在教师角度而言,如果不能及时认清自身的工作情况,自身思想层面就会发生巨大变化,进而出现局限性.因此,需要根据小班管理模式的特点,及时地探究相应的教学措施,将小班化管理与识字教学充分结合在一起,不仅可以创新教学模式,还能提升教学效率以及教学质量,进而促进小学生的健康发展.
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