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高校青年教师是大学教学的主体,其专业发展水平是影响教学质量的关键,反思性教学有利于青年教师教学能力和知识结构的优化,有利于提升其科研能力。通过搭建基于反思的评价平台和培养教师的反思性思维等可促使教师反思能力的提高和专业的发展。
反思性教学——高校青年教师专业发展的路径选择
【摘 要】
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高校青年教师是大学教学的主体,其专业发展水平是影响教学质量的关键,反思性教学有利于青年教师教学能力和知识结构的优化,有利于提升其科研能力。通过搭建基于反思的评价平
【机 构】
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河南大学大学外语教学部
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2012年10期
【基金项目】
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河南省哲学社会科学规划项目(2011CJY007)
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