【摘 要】
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读了《中小学数学》(初中版)2010年第7—8期马树张的《函数概念学习中常见的错误与分析》一文,马老师善于捕捉、收集学生的错误,并进行归类分析,这对青年教师引导学生走出认
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读了《中小学数学》(初中版)2010年第7—8期马树张的《函数概念学习中常见的错误与分析》一文,马老师善于捕捉、收集学生的错误,并进行归类分析,这对青年教师引导学生走出认知上的误区,帮助学生达到对概念的准确掌握有积极的指导意义.但是笔者同时认为,面对学生的错误,我们除了要“亡羊补牢”外,
Read the “primary and secondary mathematics” (junior high school version) 2010-7-8 Ma Shu Zhang “function of the concept of learning common mistakes and analysis” one article, Master Ma is good at capturing, collecting students’ mistakes, and classified analysis , Which is a positive guide for young teachers to guide students out of cognitive misunderstandings to help students achieve accurate grasp of the concept.However, in the meantime, in the face of the mistakes of students, in addition to "remedial measures,
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