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目前我国的中小学普遍开设了以计算机使用为主要内容的信息技术课程，大学的计算机基础教育不再是“零起点”，原有的教学模式受到极大的挑战。本文从燕山大学实施计算机文化基础分级教学的实际意义出发，探讨了计算机文化基础分级教学模式，并分析了实施分级教学的要点。
计算机文化基础分级教学模式的探讨
【摘 要】
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目前我国的中小学普遍开设了以计算机使用为主要内容的信息技术课程，大学的计算机基础教育不再是“零起点”，原有的教学模式受到极大的挑战。本文从燕山大学实施计算机文化基础
【机 构】
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燕山大学信息学院计算机教学实验中心
【出 处】
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中国市场
【发表日期】
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2009年48期
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