【摘 要】
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目的 探讨赋能教育对抑郁症患者负性情绪和自我效能的影响。方法 选取2017年5月~2018年4月入住本院的80例抑郁症患者作为研究对象,通过随机分组的方法分为研究组和对照组,各4
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目的 探讨赋能教育对抑郁症患者负性情绪和自我效能的影响。方法 选取2017年5月~2018年4月入住本院的80例抑郁症患者作为研究对象,通过随机分组的方法分为研究组和对照组,各40例。对研究组患者应用赋能教育模式进行健康教育,对对照组患者采用传统的健康教育方法,比较2组患者的干预效果。结果 干预后,研究组患者的抑郁评分、焦虑评分、自我效能感得分均优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论 应用赋能教育模式对抑郁症患者进行健康教育,有助于改善抑郁症患者的抑郁、焦虑症状,提高患者的自我效能感水平
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