幼儿美术启蒙教育的现状与应对策略

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  在新时代背景下,启蒙教育已经成为幼儿教育阶段不可或缺的一部分,也成为锻炼幼儿思维能力、创造力,培养幼儿综合素养的重要手段。美术是启蒙教育的重点方向之一,对培养幼儿审美能力、观察能力,锻炼幼儿的动手能力具有重要的作用。
  在幼儿教育阶段,幼儿刚开始接触校园生活,对一切事物都充满好奇心和求知欲,在该阶段正确启蒙引导,有助于促进幼儿的健康成长和发展。但是,目前幼儿美术教育忽视了幼儿的主体性,教学理念陈旧、课堂模式单一,无法发挥美术启蒙教育的价值,也不利于幼儿的全面发展。因此,本文将分析幼儿美术启蒙教育的现状,探讨幼儿美术启蒙教育的策略,为启蒙教育的发展提供参考。

一、幼儿美术教育的启蒙意义


  (一)有利于培养幼儿的创造能力
  美术是一种审美艺术,用于记载和描绘美的事物,表达人的思想情感。在幼儿美术启蒙教育中,教师利用丰富多彩的美术活动,让幼儿认识新鲜事物,深入了解绘画参照物,这不仅可以丰富幼儿的美术知识,培养幼儿美术学习的兴趣,还能在绘画想象中,锻炼幼儿的创作能力,提升幼儿的想象力和创造力。同时,在幼儿美术教育中,教师还应加强与幼儿的沟通交流,引导幼儿拓展绘画思维,鼓励幼儿自由想象、大胆发挥,渗透个性化、创意化的美术精神,为幼儿创造良好的想象空间,以促进幼儿的全面发展。
  (二)有利于开发幼儿的思维能力
  根据研究表明,人类大脑分为左半球和右半球,右半球控制人的抽象思维,左半球控制人的形象思维,左右大脑分工明确、协作互补。通常情况下,一般的文化课程侧重于右脑的开发,有利于培养幼儿的抽象思维,但对于左脑的开发不够充分。因此,在幼儿教育时期,幼儿正处于大脑开发的关键阶段,通过美术创作教育训练幼儿的思维能力,开发幼儿的左脑,有利于培养幼儿良好的思维习惯,促进幼儿左右脑智力均衡发展。
  (三)有利于提升幼儿的艺术素养
  相较于传统知识课堂而言,美术教育更具艺术性、创意性,将其应用在幼儿启蒙教育中,可以培养幼儿的审美能力、鉴赏能力,提升幼儿的艺术素养,有利于促进幼儿全面发展。在素质教育背景下,幼儿教育不仅强调文化知识的培养,还非常注重幼儿的综合素养教育的培养,如艺术素养、道德素养等。因此,幼儿教育重视美术启蒙教育是顺应新课程改革趋势、落实素质教育的有效途径,有利于提升幼儿的综合素养。

二、幼儿美术启蒙教育的现状问题分析


  (一)美术教育理念落后
  据调查显示,目前的幼儿美术教育以绘画教育为主,侧重于绘画知识教育和绘画技能培养,忽视了美术修养、审美观念的教育,导致美术课堂过于片面化,幼儿不能全面了解美术艺术的内涵。同时,在幼儿美术教育过程中,部分教师的教学理念陈旧,只会让幼儿模仿图片绘画,选择参照物绘画,导致幼儿缺乏自主创作和想象的空间,绘画出的作品缺乏思想情感,不仅无法提高幼儿的思维能力,影响美术教育的启蒙价值,还不利于培养幼儿美术学习的兴趣,阻碍幼儿的全面发展。
  (二)美术教育活动单一
  教育模式单一是我国各个教育阶段的普遍问题之一,也是新课程改革的重点内容之一。在幼儿教育阶段,按部就班、千篇一律的教育模式,不符合幼儿的发展需求,甚至还会禁锢幼儿的思维,不利于幼儿发挥创造力和想象力,影响幼儿启蒙教育的質量。同时,在幼儿美术教育活动中,师生之间互动交流较少,教师只顾着讲解美术绘画的知识和技巧,没有深入了解幼儿的真实想法,导致美术课堂缺乏针对性,美术课堂氛围枯燥无趣,无法激发幼儿参与美术学习的积极性。此外,当前的幼儿美术教育课堂忽视了幼儿的个体差异性,部分发育较缓慢的幼儿,跟不上教师的教学节奏,久而久之会产生自卑心理,对幼儿的成长造成不利影响。
  (三)美术教师能力有限
  与传统幼儿教育不同,幼儿启蒙教育侧重于培养幼儿各方面的能力。因此,幼儿教师必须专业知识过硬,具备扎实的文化、艺术和思想素养,才能胜任幼儿启蒙教育工作。但是,目前幼儿美术教师的专业知识匮乏,通常都是师范专业毕业,对美术知识只是略懂皮毛,不了解美术艺术的内涵和启蒙价值,所以在开展美术教育的过程中,只能照搬美术课本,课堂形式也缺乏创新。同时,还有部分教师对启蒙教育的认知不全面,认为做好知识教授工作,就能启蒙幼儿的智力,忽视了幼儿思维能力的培养,这不仅影响了启蒙教育的质量,还导致幼儿的美术课堂失去了意义。

三、幼儿美术启蒙教育的发展策略


  (一)创新美术教育理念,优化美术教育价值
  在幼儿教育阶段,利用美术教育课堂,能够开启幼儿的艺术创作大门,让幼儿在美术学习中,了解事物之间的差别,体会不同物体、景色的美感,培养幼儿的审美能力,增强幼儿的艺术观念,提高幼儿的艺术学习兴趣。因此,在美术教育过程中,教师必须树立“以人为本”的教育理念,结合幼儿的年龄特点、喜好特征,设计多元有趣的美术教学内容,吸引幼儿的注意力,增强美术教育课堂的趣味性。同时,在美术教育课堂中,教师还要重视对幼儿的思维引导教育,在讲解绘画技巧的同时,渗透美术艺术观念,启发幼儿的艺术思维,不断提升幼儿的艺术素养。此外,在美术启蒙课堂中,教师应强调幼儿的主体地位,鼓励幼儿不断探索、不断创作,尊重幼儿的奇思妙想,与幼儿进行心灵的交流,为幼儿的成长创造自由的空间。通过这样的方式,不仅可以保障美术启蒙教育的教学效果,传播优秀的美术观念,开发幼儿的思维能力,还能培养幼儿对美术学习的兴趣,提升幼儿的艺术素养。
  (二)丰富美术教育活动,培养幼儿综合素养
  在幼儿教育阶段,幼儿正处于认识世界、了解世界的关键期,教师可以通过构建丰富多彩的美术教育活动,鼓励幼儿积极参与,并在活动体验中,接触新思想、了解新事物,不断丰富自身的视野,开发幼儿的左脑思维,实现幼儿启蒙教育的目的。首先,开展项目式美术启蒙教育课堂。在项目式美术课堂中,教师必须转变“画一幅画”的教学理念,根据美术教育内容,制订项目目标、项目计划,渗透美术教育知识,培养幼儿美育核心素养。例如,在学习美术色彩搭配时,教师可以设定多个图画场景,如房屋、鲜花和衣服等图画素材,让幼儿自主搭配涂色,并展示涂绘完成的作品,评选出色彩搭配最佳的作品。同时,针对色彩涂绘最佳的作品,教师可以分析其搭配的巧妙之处,邀请创作者阐述“为什么要这样涂色?”在这个过程中,不仅可以帮助幼儿掌握美术色彩搭配的知识,培养幼儿自主思考的能力,而且能优化美术启蒙课堂氛围,增加教师与幼儿的互动交流。其次,构建美术鉴赏课堂。美术是一种审美艺术,教师通过构建美术审美课堂,可以传播美育思想观念,培养幼儿的审美意识,让幼儿在美的心灵、美的思想中成长。例如,教师可以根据幼儿的特征,选取一些风格各异的美术图画,让幼儿观赏这些图画,挖掘图画中的美点、创意点,并探讨这些美术图画的不同之处,让幼儿讲出喜欢这些图画的原因等。在这一过程中,幼儿学习到了不同的绘画方式,体会到了“美”的不同风格,这不仅培养了幼儿的美术鉴赏能力,提升了幼儿的美术修养,还优化了美术鉴赏课堂的教学质量。最后,构建户外美术实践活动。相比室内课堂,户外实践课堂更加丰富有趣,更能激发幼儿的参与兴趣。因此,在幼儿美术启蒙教育中,教师可以带领幼儿走出课堂,接触大自然、体会自然美景,选取适合美术写生的情景,让幼儿一边感悟,一边创作,将真实体会融入美术作品中,优化美术作品的内涵,提升幼儿的美术绘画水平。通过这样的方式,不仅可以让幼儿亲密接触大自然,体会大自然美景的魅力,还能培养幼儿的想象力和创作能力,提升幼儿的综合素养。
  (三)增强美术师资实力,创建良好启蒙环境
  在幼儿美术启蒙教育中,教师是不可或缺的元素,也是决定美术教育质量的关键因素。因此,幼儿园要加强美术师资建设,不断提升美术教师的专业能力和综合素养,为美术启蒙教育奠定师资基础,保障幼儿启蒙教育的质量。例如,幼儿园可以构建教师研讨会,为教师交流、沟通提供平台,鼓励教师分享教学经验,共同探讨美术启蒙教育的难点,达成统一的教学共识,指导美术启蒙教育有序开展。同时,幼儿园在招聘美术教师时,要注重考核应聘教师的综合能力,如美术教育理念、教学方法等,通过构建模拟教学课堂,考验教师美术教学的能力。除此之外,为了增强教师的启蒙教育意识,幼儿园还可以构建教师考核评估体制,对教师教学效果、日常表现进行考核,并将考核结果与教师评价挂钩。这样不仅可以增强教师的责任意识,保障启蒙教育落实到位,还能提升幼儿教育的质量,强化教师团队的综合实力。

  总而言之,在素质教育的背景下,我们应重视幼儿美术启蒙教育,挖掘美术教育的内涵,培养幼儿的想象力和创造力,开发幼儿的形象思维,提升幼儿的综合素养。本文通过分析幼儿美术启蒙教育的意义,总结出了创新美术教育理念、丰富美术启蒙教育活动和构建专业师资团队等策略,明确了幼儿美术启蒙教育的重要性,不仅构建了良好的教育环境,增添了美术课堂的趣味性和艺术性,培养了幼儿美术学习的兴趣,还保障了幼儿启蒙教育的质量,有利于促进幼儿的全面发展。
  (作者单位:淮北师范大学信息学院)
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