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寓言是借助童话故事、历史故事等对学习者进行教育的一种阅读材料。对于小学语文教学来说，寓言故事不仅能够提升学生的文化积累量，更能够帮助学生掌握做人的道理。本文结合寓言故事的特点展开，以部编版教材中的《守株待兔》为例，对寓言教学的策略进行探析。
展开想象，探寻寓言本质——以部编版教材三年级下册《守株待兔》为例
【摘 要】
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寓言是借助童话故事、历史故事等对学习者进行教育的一种阅读材料。对于小学语文教学来说，寓言故事不仅能够提升学生的文化积累量，更能够帮助学生掌握做人的道理。本文结合寓言故事的特点展开，以部编版教材中的《守株待兔》为例，对寓言教学的策略进行探析。
【机 构】
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江苏省连云港市东海县实验小学教育集团
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年25期
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新形势下，针对小学语文教学工作而言，在具体教学环节需要有效适应时代发展趋势和新课改的相关要求，进一步实现教学模式和教学方法的有效创新，在教学媒介等方面要不断改进和完善，切实融合线上和线下教学模式，有效构建教学和学习的全新局面，充分实现混合式学习，以此呈现应有的教学成效。本文以作文教学“故事新篇”为例，有效探讨混合式学习的实施策略，希望能够为学生语文综合素养的有效提升提供一定参考。
写作向来是小学语文教学的重难点，长期以来，教师致力于如何打造高效课堂的探索。但就目前而言，小学语文写作教学仍然存在诸多局限，影响课堂教学效果。因此，教师要充分抓住新课改的有利时机，对于写作教学模式进行改革创新，冲破教学瓶颈。现结合小学语文写作教学实际，探讨课堂教学创新之路，以促进学生写作能力的全面提升。
语文的深度学习是侧重于问题解决、立足于综合素养形成的学习方式。在语文的课堂对话中，高质量的发问、选择性的倾听以及合宜的回答是促进深度学习的有力保证。本文从语文课堂对话的特点出发，探究促进深度学习的语文课堂对话教学方法，希望为语文对话教学提供新思路、好方法。
【教学设想】《义务教育语文课程标准》（2021年版）提出：“写作教学应抓住取材构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。”中考语文试卷满分150分，作文60分，占比40%，几近半壁江山。所谓“构思立意”即结构文章、梳理思路、确定主旨。如何在语文教学中有效指导学生，在考场的短时间内“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思”，就需要有一定的快速组织文章的能力。孟子曰：“大匠能与人规矩，不能使人巧。”快速搭建好考场作文的结构，是写作成功的
期刊
课堂上，教师要善于观察孩子的闪光点和细微变化，采用多种方法进行激励，促进孩子能够主动参与课堂活动，收获成功的体验，让学生在课堂上积极思考，畅所欲言，取长补短，让课堂充满活力。
近几年来，进行小学语文深度学习，培养小学生的语文核心素养变得愈发重要。本文以小学语文深度学习为研究对象，在查阅相关文献资料，并结合相关经验的基础上，概述了小学语文深度学习的必要性，分析了小学语文深度学习中存在的问题，并提出了小学语文深度学习的实践策略，供相关小学语文教师参考，进一步完善小学语文教学工作。
中学生写作文一直受素材缺乏的困扰，那么，如何丰富学生的写作素材，提高学生的写作水平，也就是广大语文教师思考和探索的问题。本文受朱自清在《春》一文从多角度观察和描绘春天景象的这一写法的启示，提出了“调动各种感官，丰富学生写作素材”这一议题，并从“独具慧眼多观察”“放耳八方多聆听”“用鼻捕捉多品味”“用手触摸多体验”“用心思考多感悟”五个方面进行探讨。
随着新课改的推行，翻转课堂在国内逐渐兴起，教育者纷纷尝试通过翻转课堂来提高教学效率，丰富教学内容。而高校《小学语文教学设计》是师范生的一门基础学科，影响到师范生今后的职业生涯，本文分析了翻转课堂在《小学语文教学设计》课教学中的应用，让师范生在制定合理的教学目标和适用范围等方面对小学语文教学进行研究，利用翻转课堂来改变传统教学模式，不仅能提高课堂效率，还可以提高师范生的自主学习能力和教师基本功。
教育在现代社会起着越来越重要的作用，尤其是对于我们构建中国特色社会主义现代化教育具有十分重要的现实意义。而小学教育作为继幼儿园教育的又一基础教育，对学生的成长与发展有着极其重要的作用，故而小学教育对学生是十分重要的。对于现代小学教育，理应从各方面入手，做好各方面的教育，通过别开生面的课堂互动实践，促进教学方式的改变，促进学生德智体美劳全面发展，进行情景创设，有利于将枯燥的课堂教学生活化，给予教育更多的现实意义。
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