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以"饱和溶液与不饱和溶液"的教学设计为例,探讨立足课堂,整体建构,问题驱动,潜移默化,辩证地认识物质的溶解。在概念教学中结合实验,在概念辨析中加深理解,有理有序展开教学,培养化学核心素养。
整体建构教学 问题驱动学习 培养核心素养——以“饱和溶液与不饱和溶液”的教学设计为例
【摘 要】
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以"饱和溶液与不饱和溶液"的教学设计为例,探讨立足课堂,整体建构,问题驱动,潜移默化,辩证地认识物质的溶解。在概念教学中结合实验,在概念辨析中加深理解,有理有序展开教学,
【机 构】
：
珠海容闳学校;
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
：
2004年期
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