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本研究是关于教师教育的实证研究,通过问卷调查方式,采用独立样本T检验、方差分析等方法,分析了在当今市场经济和多元文化价值共存的社会背景下,延边朝鲜族地区中小学英语教师职业认同的现状。从个体特征变量角度探讨本地区中小学英语教师职业认同水平之间存在差异及其原因。研究结果表明：延边朝鲜族地区中小学英语教师职业认同总体水平不存在显著差异,而且认同程度不高。但中小学英语教师的职业认同在性别、年龄以及学历等部分人口统计学变量上存在显著差异。