浅析名词性词语作状态补语

来源 :语文教学与研究(综合天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:linuxlovermm5
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  述补结构是语言中一种重要的短语结构类型,具有很强的表义功能。根据补语的语义类别分类可分为结果、状态、趋向、数量、时间、可能、程度等类型。在一般的情况下,补语大都由谓词性词语、数量短语和介词短语来充当,但在表状态的述补结构中,补语还可以由名词性的词语来充当。本文根据名词性状态补语的不同构成类型对这一语言现象进行初步的探讨。
  
  一、名词性成分作状态补语的类型
  
  名词性成分作状态补语的情况虽然不多,但详细分析一下,从构成上我们大致可以把它分为四种类型:
  (一)“量词短语 名词”或“‘满’ 量词 名词”作状态补语
  这种类型的例句如:
  ⑴看你热得一身的汗。
  ⑵你脚臭得这股味儿,也不知道洗洗。
  ⑶他已经老得满头的白发、满脸的皱纹了。
  此种类型是名词性成分作补语的较常见的情况。朱德熙先生在《语法讲义》中谈到补语构成时,认为“热得满头大汗”是主谓短语作补语的情况。我们认为这种说法很有道理,但我们在这里所指的名词性成分和朱先生说的主谓短语有根本的不同,都是偏正短语且中心词都是名词性成分,所以是典型的名词性成分作状态补语的情况。
  (二)“副词‘很’、‘太’等 强性状概括义名词”作状态补语
  这种类型的例句如:
  ⑷那个男孩儿长得很阳光。
  ⑸已经到达场外的浙江队表现得很绅士。
  ⑹在这件事上他显得太阿Q了。
  ⑺他现在的生活过得极小资。
  这种类型的述补结构在近年来的书面语和口语中都比较常见且有逐渐增多的趋势。在这种类型的名词性成分作补语的述补结构中,名词前一般必须加有程度副词作状语进行修饰,否则语义难以自我完足。
  (三)“这样(儿)”、“那样(儿)”或“名词等 ‘样子’”作状态补语
  这种类型的例句如:
  ⑻看你吓得那样儿。
  ⑼你怎么让这点小事气得这样?
  ⑽看你让雨浇得那副落汤鸡的样子。
  此种类型的结构在口语中比较常见,而且一般都在对话中出现。这种述补结构类型中的名词性补语对语境的依赖性较强,补语的主要表义成分“样(儿)”和“样子”前如不出现明确的实词类定语,则其具体表义要通过具体语境或个人生活语言经验补足。
  (四)名词性代词作状态补语
  这种类型的例句如:
  ⑾气得他呀。
  ⑿累得我呀。
  ⒀你说得也太那个了。
  此种类型的结构也往往见于口语中,一般只由代词作补语,有时候可在非人称代词前加程度副词修饰,但很少。这种情况一般句内语义都不完足,但整个述补结构的意思却可以在语境中得以补充,表示不言自明或为了礼貌不方便直接言明但对方能够理解。
  
  二、名词性成分作状态补语的语义分析
  
  在语言学中,我们一般认为名词是用来表示人或事物名称的词类,没有较强的描述性和动作性,不能作补语。但这只是就名词的概念义而言的,实际上,很大一部分名词除了具有概念义之外,还有明显的性状义——即人们通过概念义直接或间接联想到的事物的性质或呈现出来的状态,具有区别于其他事物的特征,这种性状义具有很强的描述性特征,我们称这类名词为强性状概括义名词。关于这部分名词的强性状概括义问题,国内有许多学者都曾经作过深入的分析和论述。黄伯荣、廖序东两位先生就曾指出过:“近年来在书面中出现一种程度副词修饰名词的现象,例如‘很淑女’、‘很绅士’、‘太传统’、‘非常专业’等。这类名词有一个共同特点,即在此类名词的语义中,都包含一种描述性语义特征。例如‘很绅士’中的‘绅士’一词就有‘有礼貌、有风度、尊重女性’等语义特征”。另外其它的一些学者,如谭景春、施春宏等也都曾经对此作出过明确的论述,并就该问题基本达成了共识。在此基础上,我们认为不只是名词,名词性短语也具有同样的描述性性状义,如例(1)中“一身的汗”就会让人自然而然地联想到“热”、例(3)“满脸皱纹”具有明显的表示年老的状态等。正是因为名词性成分有了这种描述性的概括义,才使一部分强性状概括义名词性成分象谓词性成分一样具有了充当状态补语对动作或性状所表现出来的状态进行补充说明的可能。本文中所列的第一和第二种类型就属于这种情况。
  第三、四种类型的语义情况和前两种略有不同。这两种类型和前面两种不同的是补语本身的描述性意义在句内没能够直接表示出来,不能完足,但通过具体交际情况的语境可以使补语的描述义得以有效表达。如例(8)“看你吓得那样儿”,虽然我们没有直接从句子中获得“吓得怎么样”的明确语义信息,但通过生活经验的语境支持我们可以很容易联想到“脸色发白、两腿打颤”等状态。再如:例(13)“你说得也太那个了”,句中虽没有直接说明“太怎么样”,但我们可以根据具体语境得出“太过分”、“太直接”“太严厉”等语义描述性特征。
  通过以上的分析,我们可以知道在名词性成分作状态补语的述补结构中,实际上起到对动作或性状所呈现出来的状态进行补充说明作用的并不是名词性成分的概念义本身,而是名词的描写性性状意义或具体的语境。在这种语言交际过程中,说话的对象在接收语义信息时的“语义联想”起到了决定性的作用,即信息接收者在理解时要根据由概念义引发的性状的联想和个人生活经验的语境支持来体会说话者的意思。这个过程体现了人作为语言交际的主体对语义理解的能动性。
  
  三、名词性成分作状态补语的语法分析
  
  名词性成分作状态补语的语法分析同样要把人作为交际主体的因素考虑在内。我们认为名词性成分作状态补语实际上是谓词性成分作补语的简化形式。根据句式变换的语法分析方法,我们可以把上述的所有句子变换成一般的谓词性补语句。如:
  例(1)看你热得一身的汗。→看你热得出了一身的汗。
  例(5)已经到达场外的浙江队表现得很绅士。→已经到达场外的浙江队表现得很有绅士风度。
  例(9)你怎么让这点小事气得这样?→你怎么让这点小事气得连饭都吃不下了?
  例(13)你说得也太那个了。→你说得也太不像话了。
  在这种变换中,我们可以清楚地看到在表义效果基本一致的情况下,用名词性成分作状态补语更简约,这符合人们在交际时尽量要求语言经济节俭的原则,这种情况正是人作为交际主体对语言这种最有效的交际工具的要求的最直接的体现。
  宋成吉,张桂梅,哈尔滨师范大学阿城学院中文系教师。
其他文献
提到初中英语写作教学,很多教师都感到非常地头痛。教师们一直都想着能够有效地提高学生们的英语写作水平,让学生们能够对英语写作树立起信心,但是,在教学过程中,却总是不得
期刊
新课改形势下,如何学好高中英语是所有高中教育工作者和高中生共同关注的话题.英语是一门语言,毛主席说:“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可.”我们的功夫应该下
不同的教学模式决定了初中英语教师在课堂教学中的行为。传统教学模式使初中英语教师的写作课分为三步走,教师讲——学生写——教师改。这种写作课教学模式容易使学生在写作
期刊
《全日制义务教育·数学课程标准》(实验稿)首次提出了数学模型的概念:“数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社
到了高中阶段,学生们的英语词汇学习已经有了一定的基础,同时,这个阶段又面临着高考的压力。因此,该阶段的词汇学习已经不能够仅仅停留在对某一个词汇的理解和把握上面了。相
期刊
兴趣是指促成人们积极追求并实践是一种心理状态,体育运动兴趣便指的是人们积极追求并实践体育运动的倾向.运动兴趣并不是天生即存在的,而且人们在后天社会活动与经历中形成
摘要:近年来社会对应用心理学人才的关注和认可度加大,各高校纷纷顺应时代需求开设应用心理学专业,其中新建本科院校应用心理学专业起步较晚,在快速发展的同时存在着人才培养目标不合理、课程设置不合理、学生实践能力欠缺与师资力量不足等问题。从新建本科院校应用心理学专业发展现状出发,分别对目前新建本科院校应用心理学专业发展存在的问题进行探索,以期对新建本科院校应用心理学专业发展建设起到一定的参考作用。  关键
一、语素“灰”义项分析    《现代汉语词典》(第5版)(以下简称《现》)收录含语素“灰”词组34条(成语6条:~头土脸|吹~之力|死~复燃|万念俱~|心~意懒|抹了一鼻子~,未计),分布于词头24词、词末10词,双音节25词、三音节6词、四音节3词。  《现》收录“灰”义项有:①名物质经过燃烧后剩下的粉末状的东西:炉~|柴~|~烬|~肥。②名尘土;某些粉末状的东西:洋~|把桌子上的~掸掉。③名特
如今,电视综艺娱乐节目受到观众格外的偏爱,制造了此类节目市场的空前繁华。所以综艺娱乐节目逐渐成为各大频道竞争力的决定性因素,但随之而来的是盲目跟风、模仿照搬等现象
在数学教学中,建设平等、融洽的师生关系,营造创新教育的良好环境,培养学生的创新兴趣,坚持鼓励与支持,并努力建立自主合作探究的学习方式,可以逐步培养学生的创新能力.