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摘要：校外活动是实现学生全方位发展的社会课堂，是校内教育的重要补充和延伸，是我国教育系统中不可或缺的一部分。在新课程改革全面落地落实的大背景下，要思考如何利用和发掘学校和校外的资源，从而让校外活动和校内教育实现良好合作、优势互补，发挥校外活动至关重要的育人作用。本文主要从发挥校外活动独特的育人作用，培养学生综合素养、校内外教育要相互融通，形成工作网络化、常态化以及加强学校教育和校外教育的衔接，建立和完善政策保障和工作运行机制方面，探讨了校外活动与学校教育一体化的策略。
关键词：校外活动;学校教育;一体化;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-176
一、校外教育发挥独特的育人作用，培养学生综合素养
在过去的教育实践中，我们已充分的意识到应试教育不能切实的提升国民的综合素质。近些年来国家也提出要改革教育制度，要坚持素质教育来落实科教兴国的战略。素质教育的本质就是要提升学生品德、强化创新精神和动手能力，从根本上提升国民素质。校外教育具有着不可替代的教育功能，其别具一格的组织方式，在素质教育中承担着不可或缺的位置。首先是校外活动的实践性，它能够让学生在实践中真正的感受教育，对于学生的成长过程来说，只有让他们亲自的在社会中实践、获取知识，他们才能够印象深刻。其次是校外活动的有趣性。校外活动是结合学生的爱好来规划教育内容，让学生能够愉悦的接受知识，这很好贯彻了现代教育的理念。然后是校外教育的时代性。学校教育教材中的内容往往不能形象的体现时代趋势，而校外活动却可以把握时代趋势，根据趋势来设计课程和教学内容，可以基于社会的前沿需要来开展教育。校外教育还具有社会性。它不只是传授知识，还能够让学生学会技能，健全其人格和坚强的心理素质，让其获得综合性的提升，一定程度上加快参与者社会化的成长。校外教育还能发掘学生的潜在能力，完善其人格发展。当前有的学生在成绩方面可能不具有优势，在学校不爱表现自己，但可能在动手操作方面的能力强于别人，因此可以通过校外活动来获取成功的快乐，这对其人格养成的意义可谓是至关重要。
二、校内外教育要相互融通，形成工作网络化、常态化
学校要结合我国的教育部门发布的政策和組织安排，并且要根据提出的课程改革的要求，尝试把校外实践活动纳入到学校课程之中，绝对保障活动时间，一定程度上落实到位相关的组织工作。要切实的添加德育、艺术和体育等学科方面的社会实践，深入的发挥校外场所在进行教学拓展方面的作用。与此同时，校外的各种场所也要积极的和学校、上级教育部门沟通，争取为学校所开展的校外活动尽可能的提供服务和场地支持。要结合学校活动的不同层次需要，针对性的更改活动内容，认真的开发出符合学校教育目的的活动内容，并且充分的设计和研究参与式、互动式的活动，探索新的活动媒介，同时安排专业的辅助讲解工作人员，一定程度上促进校外活动和学校教育的合作共赢、共同前进。当然，不同教育部门要关注和加强重视学生参与校外活动的安全问题，要做到确定责任，管控风险。学校要定期的对学生开展基本的自我保护教育，切实强化学生的防范意识和提升自我保护的能力。校外活动机构对场地的装备、设施和器材的安全隐患排查整改要常态化，同时安排足够的应急安全通道和安保人员，提供足够的安全警示标志，避免不必要的危险事故发生。
三、加强学校教育和校外教育的衔接，建立和完善政策保障和工作运行机制
要进一步推进校外教育事业的发展，加快健全和完善校外和学校教育一体化的运行机制。要建立和优化校外教育向学校教育提供服务、场地支持的政策，针对性的完善校外活动公益性评价具体的标准，在服务人员、活动策划、时间统筹、服务品质和经费筹措方面，确定公共服务的职权和收费标准，以此当做校外活动场所约束行为以及享有财政支持的凭据，一定程度上确保校外活动场所的公益性质。完善校外活动和学校教育合作、分工配合的工作体系，认真的设计校外活动和学校教育一体化的指导观点，有效的把校外活动引入到学校教学内容之中，良好的把握校外场所在课程实践中和教育教学中的价值，尽量的提高学生参与校外活动的频次。
不同的教育部门要和校外活动场所的主管部门，如共青团、科协、市监局等，认真的对校外资源开展了解和排查，结合具体场所的实际功能情况，根据学校的课程环节来组织校外活动。要切实的把校外活动纳入到学校教学具体内容之中，一定程度上逐渐的达到校外活动系统化的目标。要能够把学校组织的校外活动的次数以及学生在校外活动的具体表现，当做是评价和考察学生和学校的关键内容。
四、结语
校外活动是实现学生全方位发展的社会课堂，是校内教育的重要补充和延伸，是我国教育系统中不可或缺的一部分。在新课程改革全面落地落实的大背景下，要思考如何利用和发掘学校和校外的资源，从而让校外活动和校内教育实现良好合作、优势互补，发挥校外活动至关重要的育人作用。首先要充分发挥校外活动的实践性功能，让学生在实践中真正的感受教育，加深印象，加深理解;其次要结合学校活动的不同层次需要，针对性的更改活动内容，认真的开发出符合学校教育目的的活动内容，不断促进校外活动和学校教育的有效合作。最后，要加快健全和完善校外和学校教育一体化的运行机制。完善校外活动和学校教育合作、分工配合的工作体系，认真的设计校外活动和学校教育一体化的指导观点，有效的把校外活动引入到学校教学内容之中，做到有效的衔接。
参考文献
[1]王鑫.青少年活动中心与农村学校教学有效衔接的策略[J].甘肃教育，2020，（14）：41.
[2]石晶.青少年活动中心与农村学校有效衔接的策略[J].天津教育，2019，（32）：7-8.
[3]王丽静.校内外教育衔接的认识与思考[J].黑河教育，2018，（09）：24-25.
[4]王维刚.校外教育与学校教育的合作问题研究[D].导师：刘世清.华东师范大学，2017.
关键词：校外活动;学校教育;一体化;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-176
一、校外教育发挥独特的育人作用，培养学生综合素养
在过去的教育实践中，我们已充分的意识到应试教育不能切实的提升国民的综合素质。近些年来国家也提出要改革教育制度，要坚持素质教育来落实科教兴国的战略。素质教育的本质就是要提升学生品德、强化创新精神和动手能力，从根本上提升国民素质。校外教育具有着不可替代的教育功能，其别具一格的组织方式，在素质教育中承担着不可或缺的位置。首先是校外活动的实践性，它能够让学生在实践中真正的感受教育，对于学生的成长过程来说，只有让他们亲自的在社会中实践、获取知识，他们才能够印象深刻。其次是校外活动的有趣性。校外活动是结合学生的爱好来规划教育内容，让学生能够愉悦的接受知识，这很好贯彻了现代教育的理念。然后是校外教育的时代性。学校教育教材中的内容往往不能形象的体现时代趋势，而校外活动却可以把握时代趋势，根据趋势来设计课程和教学内容，可以基于社会的前沿需要来开展教育。校外教育还具有社会性。它不只是传授知识，还能够让学生学会技能，健全其人格和坚强的心理素质，让其获得综合性的提升，一定程度上加快参与者社会化的成长。校外教育还能发掘学生的潜在能力，完善其人格发展。当前有的学生在成绩方面可能不具有优势，在学校不爱表现自己，但可能在动手操作方面的能力强于别人，因此可以通过校外活动来获取成功的快乐，这对其人格养成的意义可谓是至关重要。
二、校内外教育要相互融通，形成工作网络化、常态化
学校要结合我国的教育部门发布的政策和組织安排，并且要根据提出的课程改革的要求，尝试把校外实践活动纳入到学校课程之中，绝对保障活动时间，一定程度上落实到位相关的组织工作。要切实的添加德育、艺术和体育等学科方面的社会实践，深入的发挥校外场所在进行教学拓展方面的作用。与此同时，校外的各种场所也要积极的和学校、上级教育部门沟通，争取为学校所开展的校外活动尽可能的提供服务和场地支持。要结合学校活动的不同层次需要，针对性的更改活动内容，认真的开发出符合学校教育目的的活动内容，并且充分的设计和研究参与式、互动式的活动，探索新的活动媒介，同时安排专业的辅助讲解工作人员，一定程度上促进校外活动和学校教育的合作共赢、共同前进。当然，不同教育部门要关注和加强重视学生参与校外活动的安全问题，要做到确定责任，管控风险。学校要定期的对学生开展基本的自我保护教育，切实强化学生的防范意识和提升自我保护的能力。校外活动机构对场地的装备、设施和器材的安全隐患排查整改要常态化，同时安排足够的应急安全通道和安保人员，提供足够的安全警示标志，避免不必要的危险事故发生。
三、加强学校教育和校外教育的衔接，建立和完善政策保障和工作运行机制
要进一步推进校外教育事业的发展，加快健全和完善校外和学校教育一体化的运行机制。要建立和优化校外教育向学校教育提供服务、场地支持的政策，针对性的完善校外活动公益性评价具体的标准，在服务人员、活动策划、时间统筹、服务品质和经费筹措方面，确定公共服务的职权和收费标准，以此当做校外活动场所约束行为以及享有财政支持的凭据，一定程度上确保校外活动场所的公益性质。完善校外活动和学校教育合作、分工配合的工作体系，认真的设计校外活动和学校教育一体化的指导观点，有效的把校外活动引入到学校教学内容之中，良好的把握校外场所在课程实践中和教育教学中的价值，尽量的提高学生参与校外活动的频次。
不同的教育部门要和校外活动场所的主管部门，如共青团、科协、市监局等，认真的对校外资源开展了解和排查，结合具体场所的实际功能情况，根据学校的课程环节来组织校外活动。要切实的把校外活动纳入到学校教学具体内容之中，一定程度上逐渐的达到校外活动系统化的目标。要能够把学校组织的校外活动的次数以及学生在校外活动的具体表现，当做是评价和考察学生和学校的关键内容。
四、结语
校外活动是实现学生全方位发展的社会课堂，是校内教育的重要补充和延伸，是我国教育系统中不可或缺的一部分。在新课程改革全面落地落实的大背景下，要思考如何利用和发掘学校和校外的资源，从而让校外活动和校内教育实现良好合作、优势互补，发挥校外活动至关重要的育人作用。首先要充分发挥校外活动的实践性功能，让学生在实践中真正的感受教育，加深印象，加深理解;其次要结合学校活动的不同层次需要，针对性的更改活动内容，认真的开发出符合学校教育目的的活动内容，不断促进校外活动和学校教育的有效合作。最后，要加快健全和完善校外和学校教育一体化的运行机制。完善校外活动和学校教育合作、分工配合的工作体系，认真的设计校外活动和学校教育一体化的指导观点，有效的把校外活动引入到学校教学内容之中，做到有效的衔接。
参考文献
[1]王鑫.青少年活动中心与农村学校教学有效衔接的策略[J].甘肃教育，2020，（14）：41.
[2]石晶.青少年活动中心与农村学校有效衔接的策略[J].天津教育，2019，（32）：7-8.
[3]王丽静.校内外教育衔接的认识与思考[J].黑河教育，2018，（09）：24-25.
[4]王维刚.校外教育与学校教育的合作问题研究[D].导师：刘世清.华东师范大学，2017.