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依据社会学中的角色理论,将学校体育视为具有社会关系体系的客观存在,运用文献资料等研究方法,厘清学校体育与社会、教育、体育之间的关系,旨在明确学校体育在三者中的角色归属:学校体育自我发展与社会制导的有限平衡、学校教育与学校体育的自洽组合、学校体育在"三分结构"中的一体化对接,即重点解决了学校体育在社会、教育及体育中应呈现的行为模式,为学校体育宏观发展提供一定的理论依据。