【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念得到更新,课堂教学出现一些新的景象,取得一定的成绩。但目前小学数学课堂教学中存在教学目标淡化"双基"、教学内容滥设情景、教学
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随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念得到更新,课堂教学出现一些新的景象,取得一定的成绩。但目前小学数学课堂教学中存在教学目标淡化"双基"、教学内容滥设情景、教学方法生搬硬套、教学评价虚情假意等问题,影响课程改革的进一步实施。在小学数学课堂教学中,只有克服"去数学化"的倾向、走出算法多样化的误区、重视教学方法的有效性、关注评价方式的实效性,才能进一步深化数学课堂教学改革,正确实施数学课程改革。
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