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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0196-01
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，也是班级各项工作的协调者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作辛苦、琐碎、繁杂。在现代教育中，班主任必须在班级建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。
当前中学生的思想道德现状不容乐观。由于心理发展水平的限制，导致身心发展很不平衡，他们经常产生挫折感，并出现一些心理及行为问题：如心理上成人感与幼稚性的矛盾，自我意识高涨与反抗心理，即所谓的“自恋”和“逆反”；还有“典型的”初中生消极心境：烦恼突然增多；孤独；压抑。
当然，除上述所列出的几种心境外，初中生也具有一些积极的心境，例如，憧憬就是存在于该阶段中很典型的积极性心境。
了解了当前中学生的思想上存在的消极心境和积极的心境，就中学生相应的心理状态建立一个有利于中学生发展的良好班级就很关键了。
优秀的班主任都明白，班主任工作的核心就是德育工作，培养学生良好的行为习惯就是一个重要的问题。也必定知道，一个人的思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，而这一切，都归结于班主任如何搞班级建设。
班级建设包括许多方面：主要的是班级形象、班级精神（包括班级凝聚力；团队意识；班级文化活动等）班级制度、班级目标。
一、班级形象
一个班级好与不好的直观体现是教室环境。教室环境是班级形象的标志之一。心理学研究证明，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。还有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。建立良好的教室环境注意三点：1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。2.教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。3.教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。
二、班级精神
班级精神属于观念形态层，是班级建设的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层的体现。1.班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。3.班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。4.优化人际关系。构建和谐的人际关系对班级精神建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。（1）教育学生处理好同学关系，提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。（2）处理好师生关系，教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见。5.培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
三、班级制度
班级制度建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。制订和实施制度应从四个方面加以注意：1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。2.重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。4.制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。
四、班级目标
班级目标就是全班共同的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，有了奋斗目标，就不会失去前进的动力。奋斗目标应可把远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
总之班级的班级形象、班级精神（包括班级凝聚力；团队意识；班级文化活动等）班级制度、班级目标等建立起来了。管理与实施就班主任如何利用与发现学生的优势了。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，充分调动全班每个同学的积极性。
班主任对班级的工作是对班集体的教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的主要场所。班主任的工作直接影响着学校的办学水平，班主任更是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人，学校进行教导工作的助手和骨干力量，作为优秀班主任，就更注重学生的思想动态，发展班级凝聚力。班级团队优秀，班主任的优秀自然体现。
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，也是班级各项工作的协调者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作辛苦、琐碎、繁杂。在现代教育中，班主任必须在班级建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。
当前中学生的思想道德现状不容乐观。由于心理发展水平的限制，导致身心发展很不平衡，他们经常产生挫折感，并出现一些心理及行为问题：如心理上成人感与幼稚性的矛盾，自我意识高涨与反抗心理，即所谓的“自恋”和“逆反”；还有“典型的”初中生消极心境：烦恼突然增多；孤独；压抑。
当然，除上述所列出的几种心境外，初中生也具有一些积极的心境，例如，憧憬就是存在于该阶段中很典型的积极性心境。
了解了当前中学生的思想上存在的消极心境和积极的心境，就中学生相应的心理状态建立一个有利于中学生发展的良好班级就很关键了。
优秀的班主任都明白，班主任工作的核心就是德育工作，培养学生良好的行为习惯就是一个重要的问题。也必定知道，一个人的思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，而这一切，都归结于班主任如何搞班级建设。
班级建设包括许多方面：主要的是班级形象、班级精神（包括班级凝聚力；团队意识；班级文化活动等）班级制度、班级目标。
一、班级形象
一个班级好与不好的直观体现是教室环境。教室环境是班级形象的标志之一。心理学研究证明，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。还有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。建立良好的教室环境注意三点：1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。2.教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。3.教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。
二、班级精神
班级精神属于观念形态层，是班级建设的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层的体现。1.班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。3.班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。4.优化人际关系。构建和谐的人际关系对班级精神建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。（1）教育学生处理好同学关系，提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。（2）处理好师生关系，教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见。5.培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
三、班级制度
班级制度建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。制订和实施制度应从四个方面加以注意：1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。2.重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。4.制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。
四、班级目标
班级目标就是全班共同的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，有了奋斗目标，就不会失去前进的动力。奋斗目标应可把远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
总之班级的班级形象、班级精神（包括班级凝聚力；团队意识；班级文化活动等）班级制度、班级目标等建立起来了。管理与实施就班主任如何利用与发现学生的优势了。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，充分调动全班每个同学的积极性。
班主任对班级的工作是对班集体的教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的主要场所。班主任的工作直接影响着学校的办学水平，班主任更是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人，学校进行教导工作的助手和骨干力量，作为优秀班主任，就更注重学生的思想动态，发展班级凝聚力。班级团队优秀，班主任的优秀自然体现。