【摘 要】
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只注重结论的教育，是不完整的教育，只有注重过程的教育，才是创造性的关注学生生命历程和存在意义的真正教育。历史是一个民族风雨的见证，承载了一个民族的文化。历史教学作为民族
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只注重结论的教育，是不完整的教育，只有注重过程的教育，才是创造性的关注学生生命历程和存在意义的真正教育。历史是一个民族风雨的见证，承载了一个民族的文化。历史教学作为民族文化的整合与重构，必须遵循民族文化特有的发展轨迹与脉络。引入真实度、可信度相对高的历史典籍是未来中国历史教育发展的趋势，必将为学生的成长搭建一个广阔的进行探究、合作、质疑、论证、归纳、综合的空间，实现历史能力的锤炼与素养的修成。
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