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古人云：“学起于思,思起于疑”,问题是思维的源泉,更是思维的动力.新课程改革以转变学生的学习方式为突破口,倡导以问题为中心的教学,引导学生通过高水平的思维来学习,通过问题解决来建构知识.对此,笔者站在教学主体--学生的角度上来认识并探索化学课堂的活力因子：如何进行“问题式”教学.笔者尝试在初中化学课堂上进行“问题式”教学的教改研究,让学生在问题中能有所发现和提高.