中国有着丰富的自然资源，近年来国家对青少年研学旅游非常重视。营地起源于美国，但营地教育的明天在中國。
　　目前，中国研学存在如下特点：一是纯粹以玩和体验为主，缺乏具体学习目标、学习设计和学习评估;二是研学活动和内容笼统，没有按照年龄划分，更没有明确目标，家长盲目选择研学产品;三是研学活动实效性差，活动时间长短不一，不能保证学习效果;三是研学课程内容和形式固化;四是研学目的在育人，活动设计应该以人为主，达到育人目的，体验不等于学习，只有体验 反思 改进，才能学习;五是研学项目设计随机性大，缺乏系统设计和逻辑设计。
　　设计研学课程要真正适合青少年，要从4个方面考虑：第一，要从人的需求、认知规律、学习规律和发展规律四方面设计和考虑学习的条件、过程和结果。第二，情怀境界、认知发展、品德发展、身体发展、行为习惯、心理发展、创新创造，都可以融到课程中。第三，从心理学角度研究孩子的学习行为，做到研究行为、预测行为并改良行为。第四，基于互值理论设计研学课程。
　　美式营地是基于运动的户外营地活动，被称之为1.0版本，在其基础上升级的2.0版本的研学课程更亲近大自然。以故事探索型方式，激发孩子的好奇心，提升学习兴趣和效果。以互值理论中真实性原则为指导，让孩子在逼真的探险故事中反思生活。