【摘 要】
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小学数学生成教育,不再是简单的知识层面的授予,而是从人的发展出发.新课程标准明确：在义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点就是促进学生全面、持续、和谐地发展.它不仅要
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小学数学生成教育,不再是简单的知识层面的授予,而是从人的发展出发.新课程标准明确：在义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点就是促进学生全面、持续、和谐地发展.它不仅要考虑到数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,使学生获得对数学理解,同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.
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