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语文教学应注重学生健全人格的形成和发展，使学生具有积极的情感、良好的品质、创新的意识和进取的精神，更要求学生具备语文的知识与技能。目前的小学语文课堂教学愈来愈明显地呈现出“重情轻理”的倾向，突出表现为语文学科的工具性的弱化，语文课堂的理趣的欠缺和语文学习的理性的忽视。于是，构建情理相融的小学语文“情理课堂”成了我们迫切的追求。