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<正>数学课堂应该是学习真正发生的地方,是暴露学生思维过程的场所。以计算教学为例,数学学习过程是学生从算理的直观理解到算法形成的过程;是学生借助不同的教具、模型、演示等,通过感悟、体验,从具体形象逐步抽象的过程;是从模糊到清晰的过程;更是对个人已有学习经验进行判断、反思、筛选、放弃、重组的过程。本文以北师大