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推进课堂教学改革不能急于求成，应该遵循试点先行、逐渐推开的基本步骤，通过试点学校的示范引领作用，稳妥有序地实施课改。在实施过程中，只有充分结合当地的教情学情，整体出台工作方案，才能让一种课改模式实现本土化。
有效教育在兴宁区的本土化进程：试点先行示范引领稳步推进——南宁市兴宁区有效教育改革观察
【摘 要】
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推进课堂教学改革不能急于求成，应该遵循试点先行、逐渐推开的基本步骤，通过试点学校的示范引领作用，稳妥有序地实施课改。在实施过程中，只有充分结合当地的教情学情，整体出台工作
【机 构】
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《广西教育》编辑部
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2016年44期
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