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以一位初中数学教师所授的《一次函数的应用》一课为例,通过课堂录像观察、教师反思和学生作业的内容分析,揭示课堂教学效果与教师教学行为的关系。结果发现,教学失效与教师在教学任务提出环节没有考虑学生的知识基础和学习可能性、教学任务组织环节没有使学生明确学习方法、教学实施环节没有给学生足够的思考时间和示范、教学反馈环节没有结合目标进行激励与矫正存在密切关系。为了提高教学实效,教师应结合具体的教学过程反思和改进教学行为。