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课堂提问作为教学活动的重要手段，直接关系到教学的效率和质量。笔者以一节初中英语公开课“I Would Go to London”为案例，通过课堂观察和数据分析，发现提问中依然存在很多问题。一、低认知水平问题多而高认知水平问题少布鲁姆根据认知层次把问题分为：识记、理解、应用、
初中英语课堂提问存在的问题以公开课“I Would Go to London”为案例
【摘 要】
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课堂提问作为教学活动的重要手段，直接关系到教学的效率和质量。笔者以一节初中英语公开课“I Would Go to London”为案例，通过课堂观察和数据分析，发现提问中依然存在很多问题
【机 构】
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聊城大学
【出 处】
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教育界：基础教育研究
【发表日期】
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2012年7期
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