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【摘 要】 教学模式是高职教育培养模式的核心，其对高职教育有着决定性影响。一个良好的教学模式，通常可以提高教学质量。因此，高职教育的计算机专业教师需要思考和研究教学模式，通过对教学模式的探索，推进高职教育计算机专业教育的发展。
【关鍵词】 高职教育 计算机专业 教学模式
随着我国高等教育大众化的发展，高职教育也得到了飞快的发展，在当前的高等教育中，高职教育也占据了重要位置。在此过程中，计算机专业的发展可以用迅猛来形容。信息化时代的到来，让计算机专业有着更好的发展前景。但就目前的高职教育来看，尽管每年都会有许多计算机专业的毕业生，质量却不尽如人意。在此情形下，高职教育计算机专业的教师就需要创新教学模式，思考通过哪些方式才能提高教学质量。
一、加强校企合作办学模式的监督机制
近年来，虽然各高职院校都有在探寻校企合作办学的道路，也不乏成功双赢的案例，但总体来说，高职院校因为各种原因，还是无法实现良好的校企合作教学，即使有成功的与企业合作办学的案例，也依然存在相应的弊端。在高职计算机专业的教学中，需要在重视校企合作办学的基础上，真正地实现有效的校企合作，让校企合作落到实处。
高职院校还需要建设好相应的教学实训基地，需要在和企业、政府的多方协作下，加大经费投入，设立公共的实训基地，完善高职教育的法律法规，强化行业运作方式的规范性。适当时可以以减免税费等方式，调动企业参与高职教育的积极性。另外，世界上许多国家都在积极推行“双证书”的制度。所谓“双证书”制度，就是在学生们毕业后，不仅可以拿到毕业证，还可以拿到专业的职业资格证书。在素质教育背景下，高职院校计算机专业的学生们需要对应的计算机等级证书。为此，学校方面应该推进和政府、企业的合作，科学建立完善的职业资格制度和技能考核模式，提供学生们一种获取职业资格证书的途径，让学生们能够在毕业后达到上岗要求的基础标准，从而提高高职学生毕业后的就业率。
二、以社会需求为导向，围绕市场进行专业设置和调整
高职教育是以就业为导向的，学校必须了解到企业的需求。很多企业在招聘时，都要求有相关的工作经验，很少有人愿意花大量的时间和精力培养新人。一旦无法快速上手，那么很容易就被淘汰。在这样的情况下，高职学院的计算机专业教师在教学时，不仅需要注重学生的知识教育，还需要注重学生的能力教育。学校方面应该加强和企业之间的互动，了解市场的变化和需求，以社会需求为导向，以市场和地方经济的需要为基础，设置专业内容，根据市场的变化和市场人才需求的发展趋势调整专业和培养方案。要在专业教育中，设置实践教学，多带领学生们进行上机操作，参与相关的计算机技能竞赛。比如，在现如今社会的发展中，广告创意职业、摄影后期职业、动画设计职业等，都需要用到PS，高职计算机专业教师就可以在教学中，以市场和职业为导向，深入进行PS教学。又如，在服装设计、建筑设计等职业中，需要用到3D软件，教师们就可以在计算机专业知识的教学中，优化3D课程设计，让学生们在优化的计算机专业课程设计和改革的教学模式中提升能力。
三、建立校办股份制企业促进计算机专业教学模式改革
计算机专业原本就是一个具有较强实践性和岗位针对性的学科，在教学中，教师们理所当然地要设置实践环节，在此环节锻炼学生的动手能力和创新意识。很多时候高职院校无法找到相关的合作企业，或者就算找到了合作企业，部分企业也不愿意给学生提供实习岗位。面对此种情况，高职院校就可以创建校办股份制企业或者软件工作室，为自己的学生提供充足的实践机会。校办股份制企业可以由国家扶持、学校出资、教师参股，专业教师为现有资源，以相关的资金对计算机高职人才培养基地进行创办。而学校方面，也需要给教师提供培养实践经验的机会，让教师们自己进行社会调查，承揽相关项目，在教学课堂上引入项目。在根据模块分组整个项目后，选拔出优秀的学生，让此类学生成为该项目的主要负责人，带领组员完成任务。这样既可以对教师一贯的教学方式进行改变，加强教师的责任感，丰富教师自身的教学经验，还可以为学生提供更多的实时实践机会，让学生们在项目引导的实践下，提升自学能力、创新能力和实践能力。而在项目结束之后，学校方面需要了解不同学生对项目的贡献程度，根据学生的贡献程度，决定给予学生多少回报。这样可以实现学校、教师和学生的共赢，推动高职教育中计算机专业教育事业的发展。
结语
二十一世纪是信息化时代，是计算机的时代。在我国经济快速发展的背景下，各行各业都需要大量的计算机创新性人才。而这对高职计算机专业教育来说，既是可遇不可求的机遇，也是一大重要挑战。在素质教育背景下，高职教育的计算机专业教师需要不断地开拓思维，学习其他国家先进的知识和教育模式，在与时俱进下探索更好的教学模式，以此模式培养符合时代发展的创新型、技能型人才。
参考文献
[1] 鄢超.关于高职教育计算机专业教学模式的深入思考[J].考试周刊，2017（47）：45.
[2] 程少军，刘建红.关于高职教育计算机专业教学模式的思考[J].祖国，2017（11）：183.
[3] 汪鹏程.高职计算机教育教学中的创新模式探索[J].数码设计（上），2020（8）：196-197.
【关鍵词】 高职教育 计算机专业 教学模式
随着我国高等教育大众化的发展，高职教育也得到了飞快的发展，在当前的高等教育中，高职教育也占据了重要位置。在此过程中，计算机专业的发展可以用迅猛来形容。信息化时代的到来，让计算机专业有着更好的发展前景。但就目前的高职教育来看，尽管每年都会有许多计算机专业的毕业生，质量却不尽如人意。在此情形下，高职教育计算机专业的教师就需要创新教学模式，思考通过哪些方式才能提高教学质量。
一、加强校企合作办学模式的监督机制
近年来，虽然各高职院校都有在探寻校企合作办学的道路，也不乏成功双赢的案例，但总体来说，高职院校因为各种原因，还是无法实现良好的校企合作教学，即使有成功的与企业合作办学的案例，也依然存在相应的弊端。在高职计算机专业的教学中，需要在重视校企合作办学的基础上，真正地实现有效的校企合作，让校企合作落到实处。
高职院校还需要建设好相应的教学实训基地，需要在和企业、政府的多方协作下，加大经费投入，设立公共的实训基地，完善高职教育的法律法规，强化行业运作方式的规范性。适当时可以以减免税费等方式，调动企业参与高职教育的积极性。另外，世界上许多国家都在积极推行“双证书”的制度。所谓“双证书”制度，就是在学生们毕业后，不仅可以拿到毕业证，还可以拿到专业的职业资格证书。在素质教育背景下，高职院校计算机专业的学生们需要对应的计算机等级证书。为此，学校方面应该推进和政府、企业的合作，科学建立完善的职业资格制度和技能考核模式，提供学生们一种获取职业资格证书的途径，让学生们能够在毕业后达到上岗要求的基础标准，从而提高高职学生毕业后的就业率。
二、以社会需求为导向，围绕市场进行专业设置和调整
高职教育是以就业为导向的，学校必须了解到企业的需求。很多企业在招聘时，都要求有相关的工作经验，很少有人愿意花大量的时间和精力培养新人。一旦无法快速上手，那么很容易就被淘汰。在这样的情况下，高职学院的计算机专业教师在教学时，不仅需要注重学生的知识教育，还需要注重学生的能力教育。学校方面应该加强和企业之间的互动，了解市场的变化和需求，以社会需求为导向，以市场和地方经济的需要为基础，设置专业内容，根据市场的变化和市场人才需求的发展趋势调整专业和培养方案。要在专业教育中，设置实践教学，多带领学生们进行上机操作，参与相关的计算机技能竞赛。比如，在现如今社会的发展中，广告创意职业、摄影后期职业、动画设计职业等，都需要用到PS，高职计算机专业教师就可以在教学中，以市场和职业为导向，深入进行PS教学。又如，在服装设计、建筑设计等职业中，需要用到3D软件，教师们就可以在计算机专业知识的教学中，优化3D课程设计，让学生们在优化的计算机专业课程设计和改革的教学模式中提升能力。
三、建立校办股份制企业促进计算机专业教学模式改革
计算机专业原本就是一个具有较强实践性和岗位针对性的学科，在教学中，教师们理所当然地要设置实践环节，在此环节锻炼学生的动手能力和创新意识。很多时候高职院校无法找到相关的合作企业，或者就算找到了合作企业，部分企业也不愿意给学生提供实习岗位。面对此种情况，高职院校就可以创建校办股份制企业或者软件工作室，为自己的学生提供充足的实践机会。校办股份制企业可以由国家扶持、学校出资、教师参股，专业教师为现有资源，以相关的资金对计算机高职人才培养基地进行创办。而学校方面，也需要给教师提供培养实践经验的机会，让教师们自己进行社会调查，承揽相关项目，在教学课堂上引入项目。在根据模块分组整个项目后，选拔出优秀的学生，让此类学生成为该项目的主要负责人，带领组员完成任务。这样既可以对教师一贯的教学方式进行改变，加强教师的责任感，丰富教师自身的教学经验，还可以为学生提供更多的实时实践机会，让学生们在项目引导的实践下，提升自学能力、创新能力和实践能力。而在项目结束之后，学校方面需要了解不同学生对项目的贡献程度，根据学生的贡献程度，决定给予学生多少回报。这样可以实现学校、教师和学生的共赢，推动高职教育中计算机专业教育事业的发展。
结语
二十一世纪是信息化时代，是计算机的时代。在我国经济快速发展的背景下，各行各业都需要大量的计算机创新性人才。而这对高职计算机专业教育来说，既是可遇不可求的机遇，也是一大重要挑战。在素质教育背景下，高职教育的计算机专业教师需要不断地开拓思维，学习其他国家先进的知识和教育模式，在与时俱进下探索更好的教学模式，以此模式培养符合时代发展的创新型、技能型人才。
参考文献
[1] 鄢超.关于高职教育计算机专业教学模式的深入思考[J].考试周刊，2017（47）：45.
[2] 程少军，刘建红.关于高职教育计算机专业教学模式的思考[J].祖国，2017（11）：183.
[3] 汪鹏程.高职计算机教育教学中的创新模式探索[J].数码设计（上），2020（8）：196-197.