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摘 要：绘本是小学低年级学习的重要读物，其对于培养学生的阅读兴趣有着至关重要的作用。近年来，我国教育事业不断发展，教育部越来越重视学生的基础教育，尤其是小学低年级学生，他们学习兴趣的培养才是教学的重中之重。所以，小学低年级的教学工作者就应该以学生的心理为基础，把多彩的绘本作为日常教学的工具，引导学生去学习、去阅读，从而激发学生对绘本阅读的兴趣，进一步提高学生对语文知识的学习和掌握。
关键词：小学语文；绘本阅读；教学策略
绘本，顾名思义，就是图画书。其是以图文并茂的形式，反映儿童生活的图书。绘本适合学生早期教育的主要原因是其图文并茂，且其内容丰富多彩，容易吸引学生的注意力。而且绘本上的内容往往很直观，便于学生理解，且其具有很强的趣味性，而且图片美观，所描述的事物形象生动，极其适合小学低年级的学生，也相当符合小孩子的心性特点。所以，以绘本的形式对小学低年级的学生进行阅读教学，能够极大限度地激发学生对语文学习的兴趣，而且还有益于小学生的身心健康发展。当然，小学语文教学工作者要注意引导学生，以正确的方法对绘本进行阅读，从而达到事半功倍的教学效果。
一、小学语文绘本阅读教学的基础构建
小学教育是极其重要的。但是在小学阶段，学生缺乏一定的语言积累，还不能准确地表达自己的想法。所以，小学语文教学工作者要在语文教学的过程中，借助绘本这一教学载体，吸引学生的眼球，让学生积极主动地投入到绘本阅读中去。
（一）为学生创造良好的阅读环境
良好的阅读环境，能让学生感知阅读的乐趣，而且能在无形中激发学生阅读的兴趣，有助于加强学生对阅读内容的理解。比如以书籍为主题对教室进行布置，可以让学生自己设计，画一些与书籍有关的图画，筛选出来贴在学习园地，吸引学生的注意力。倘若让学生在充满书香气息的环境中进行绘本阅读，潜移默化中学生则会受到学习环境的影响，这样一来，更能激发学生阅读的兴趣。
（二）教师应精心设计绘本教学情景
小学生爱玩好动，他们对于新奇的事物都倍感好奇。所以在进行绘本阅读教学的过程中，教学工作者要根据小学生的个性特点，并按照绘本的教学内容，精心设计教学情境，把绘本中的内容通过多样化的情境展现出来，从而激发学生的阅读兴趣，让学生走近绘本，走进文本，进入情境，去体验阅读所带来的乐趣。比如教学工作者可以根据绘本内容，播放与绘本有关的视频和影像，首先吸引学生的注意力，然后再展现绘本中的教学内容，这样的话，学生定会兴致高昂，会很快地进入对绘本的学习。
二、小学低年级绘本阅读教学的有效策略
（一）绘本阅读方式的多样化
多样化的阅读方式更能激发学生学习的欲望。所以，在小学低年级语文阅读教学的过程中，语文教学工作者可以引导学生采用不同的阅读方式对绘本进行阅读。比如：学生自主阅读，引导学生自觉地阅读绘本，可以更好地激发学生阅读的兴趣，也能有效地发挥学生阅读的主观能动性。师生共读，就是学生在教师的带领下进行阅读，而且是一起阅读同一本绘本。以此方式进行阅读，能加强学生对绘本内容的理解和掌握，对于不懂的字词，学生可以尋求老师的帮助，从而加深学生对绘本知识的学习。同伴共读，让很多学生一起阅读同一本绘本，不懂的知识点可以相互讨论，共同解决，这样不仅能提高学生提出问题、解决问题的能力，还能培养学生的合作意识。所以，多样化的阅读方式，有助于加强学生的阅读能力，也提高了绘本教学的效率。
（二）绘本教学内容便于学生理解
绘本教学内容要符合学生的知识水平和学生的心理特点。学生通过对绘本的阅读，能有效地提高学生的感悟能力，学生能对绘本的内容做出浅显的阐述，并发表自己的看法。因为小学生具有很强的学习能力，只要是他们感兴趣的内容，他们都会印象深刻，而且还能将书中的内容再现出来。所以，在绘本阅读教学的过程中，教师要选取易于学生理解和掌握的绘本，故事类的图书便是最好的选择，比如《小蝌蚪找妈妈》这类图书等。
（三）定期开展亲子阅读活动
学生的早期教育极其重要。但是仅靠教学工作者是远远不够的，因为“父母才是孩子的第一任老师”。所以，要采取家校合一的策略，学校要定期开展亲子阅读活动，让家长陪伴孩子一起阅读，一起学习，这样的话，学生的学习兴趣更浓，而且还易于记忆。因此，学生应该定期地开展亲子阅读活动，让家长陪着孩子一块学习，提高孩子的阅读兴趣定会收效甚佳。
总而言之，对小学低年级学生而言，绘本是其阅读教学过程中必不可少的一种读物，其对于加强学生的基础阅读也有着明显的作用。所以，小学低年级的教学工作者就应该把多彩的绘本作为日常教学的工具，引导学生去学习、去阅读，从而激发学生对绘本阅读的兴趣，为学生以后的语文学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张华天.小学语文绘本教学的有效性[J].课程教育研究，2014.
[2]陈永华.语文与绘本教学的内在联系与研究[J].新课堂，2015.
编辑 刘瑞彬
关键词：小学语文；绘本阅读；教学策略
绘本，顾名思义，就是图画书。其是以图文并茂的形式，反映儿童生活的图书。绘本适合学生早期教育的主要原因是其图文并茂，且其内容丰富多彩，容易吸引学生的注意力。而且绘本上的内容往往很直观，便于学生理解，且其具有很强的趣味性，而且图片美观，所描述的事物形象生动，极其适合小学低年级的学生，也相当符合小孩子的心性特点。所以，以绘本的形式对小学低年级的学生进行阅读教学，能够极大限度地激发学生对语文学习的兴趣，而且还有益于小学生的身心健康发展。当然，小学语文教学工作者要注意引导学生，以正确的方法对绘本进行阅读，从而达到事半功倍的教学效果。
一、小学语文绘本阅读教学的基础构建
小学教育是极其重要的。但是在小学阶段，学生缺乏一定的语言积累，还不能准确地表达自己的想法。所以，小学语文教学工作者要在语文教学的过程中，借助绘本这一教学载体，吸引学生的眼球，让学生积极主动地投入到绘本阅读中去。
（一）为学生创造良好的阅读环境
良好的阅读环境，能让学生感知阅读的乐趣，而且能在无形中激发学生阅读的兴趣，有助于加强学生对阅读内容的理解。比如以书籍为主题对教室进行布置，可以让学生自己设计，画一些与书籍有关的图画，筛选出来贴在学习园地，吸引学生的注意力。倘若让学生在充满书香气息的环境中进行绘本阅读，潜移默化中学生则会受到学习环境的影响，这样一来，更能激发学生阅读的兴趣。
（二）教师应精心设计绘本教学情景
小学生爱玩好动，他们对于新奇的事物都倍感好奇。所以在进行绘本阅读教学的过程中，教学工作者要根据小学生的个性特点，并按照绘本的教学内容，精心设计教学情境，把绘本中的内容通过多样化的情境展现出来，从而激发学生的阅读兴趣，让学生走近绘本，走进文本，进入情境，去体验阅读所带来的乐趣。比如教学工作者可以根据绘本内容，播放与绘本有关的视频和影像，首先吸引学生的注意力，然后再展现绘本中的教学内容，这样的话，学生定会兴致高昂，会很快地进入对绘本的学习。
二、小学低年级绘本阅读教学的有效策略
（一）绘本阅读方式的多样化
多样化的阅读方式更能激发学生学习的欲望。所以，在小学低年级语文阅读教学的过程中，语文教学工作者可以引导学生采用不同的阅读方式对绘本进行阅读。比如：学生自主阅读，引导学生自觉地阅读绘本，可以更好地激发学生阅读的兴趣，也能有效地发挥学生阅读的主观能动性。师生共读，就是学生在教师的带领下进行阅读，而且是一起阅读同一本绘本。以此方式进行阅读，能加强学生对绘本内容的理解和掌握，对于不懂的字词，学生可以尋求老师的帮助，从而加深学生对绘本知识的学习。同伴共读，让很多学生一起阅读同一本绘本，不懂的知识点可以相互讨论，共同解决，这样不仅能提高学生提出问题、解决问题的能力，还能培养学生的合作意识。所以，多样化的阅读方式，有助于加强学生的阅读能力，也提高了绘本教学的效率。
（二）绘本教学内容便于学生理解
绘本教学内容要符合学生的知识水平和学生的心理特点。学生通过对绘本的阅读，能有效地提高学生的感悟能力，学生能对绘本的内容做出浅显的阐述，并发表自己的看法。因为小学生具有很强的学习能力，只要是他们感兴趣的内容，他们都会印象深刻，而且还能将书中的内容再现出来。所以，在绘本阅读教学的过程中，教师要选取易于学生理解和掌握的绘本，故事类的图书便是最好的选择，比如《小蝌蚪找妈妈》这类图书等。
（三）定期开展亲子阅读活动
学生的早期教育极其重要。但是仅靠教学工作者是远远不够的，因为“父母才是孩子的第一任老师”。所以，要采取家校合一的策略，学校要定期开展亲子阅读活动，让家长陪伴孩子一起阅读，一起学习，这样的话，学生的学习兴趣更浓，而且还易于记忆。因此，学生应该定期地开展亲子阅读活动，让家长陪着孩子一块学习，提高孩子的阅读兴趣定会收效甚佳。
总而言之，对小学低年级学生而言，绘本是其阅读教学过程中必不可少的一种读物，其对于加强学生的基础阅读也有着明显的作用。所以，小学低年级的教学工作者就应该把多彩的绘本作为日常教学的工具，引导学生去学习、去阅读，从而激发学生对绘本阅读的兴趣，为学生以后的语文学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张华天.小学语文绘本教学的有效性[J].课程教育研究，2014.
[2]陈永华.语文与绘本教学的内在联系与研究[J].新课堂，2015.
编辑 刘瑞彬