教师课堂发问的技巧

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发问的层次性。发问有主次之分,先后之分。如果发问没有层次性,教学结构就会显得零乱。教师宜根据功课结构和教学目的要求,来设计关键性的问题;根据循序渐进的原则,可在关键问题中再提出由浅入深的小问题。但是教师切忌没完没了地问一些没有任何思考性的问题,如 '是不是 ?' '对不对 ?' '好不好 ?'   发问的精确性。教师发问时,问题要专一,语言要自然通俗,表述要准确简练,要调整好词汇和句子结构,以符合学生的言语和概念水平,避免冗长繁琐。模棱两可的问题,只会使学生
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