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以高三复习课"电解池中的隔膜及其应用"为例,发展学生化学学科核心素养,体现知识和素养的融合,应用素材引导、任务引领、问题驱动等方法促使学生拥有学习的主动权,在复习的过程中使学生主动建构自己的知识经验,通过新经验和原有知识经验的相互作用,充实和丰富自身的知识和能力,从而使已学知识在高三复习中得到升华.