【摘 要】
：
工作时间具有多义性并对应不同的法律效力.在学理上,工作时间认定存在“实际劳动说”与“指挥命令说”,我国大陆地区司法事实上采取了“实际劳动说”,将不符合劳动给付要求的值班等时间归入工作与休息之间的第三类时间.而“指挥命令说”在劳动形态 日益灵活多元的趋势下也面临解释力不足的困境.因此,应引入“劳动解放法理”,以“劳动者可依自己之目的充分利用时间”为标准,划定工作与休息的时间分界,排除第三类时间.判断劳动者是否获得解放之状态,可适用饮酒测试的分析方法,旨在具象化劳动者是否负有保持劳动力之义务.在工作时间定性基
论文部分内容阅读
工作时间具有多义性并对应不同的法律效力.在学理上,工作时间认定存在“实际劳动说”与“指挥命令说”,我国大陆地区司法事实上采取了“实际劳动说”,将不符合劳动给付要求的值班等时间归入工作与休息之间的第三类时间.而“指挥命令说”在劳动形态 日益灵活多元的趋势下也面临解释力不足的困境.因此,应引入“劳动解放法理”,以“劳动者可依自己之目的充分利用时间”为标准,划定工作与休息的时间分界,排除第三类时间.判断劳动者是否获得解放之状态,可适用饮酒测试的分析方法,旨在具象化劳动者是否负有保持劳动力之义务.在工作时间定性基础上可进行类型化,根据劳动强度和“业务遂行性”分为正常工作时间与非正常工作时间,前者受劳动基准法上标准工时的强制规范,后者可由劳雇双方协商后报劳动行政主管部门审批,以基准强制与约定审批相结合的路径实现工作时间的规范.
其他文献
高校开展党史学习教育要深刻把握开展党史学习教育的重大意义、基本要求、实践路径,结合高校的办学规律、立德树人规律、学生成长成才规律,促进高校落实立德树人根本任务,加强和改进高校党的建设工作,扎根中国大地办好中国特色社会主义大学,不断增强师生的“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,牢记“国之大者”,在全面建设社会主义现代化国家的新征程中贡献高校力量.
通过对课程思政的内在理据和发展历史进行阐释,可知这项举措是中国高等教育发展的内在要求.它不仅是高校思想政治教育工作的新形态,也是高等教育改革的新支点.在新的历史条件下,高等教育应该把握好课程思政的导向,把好育人观,回归立德树人的初心;过好质量关,走内涵式发展道路;守好政治观,坚持社会主义办学方向.作为一种新的育人机制,课程思政也必须与其他育人举措相互配合,协同共进,以保证其高质量、体系化、常态化发展.
《思想道德与法治(2021年版)》教材已在全国高校投入使用,其中第六章承载着在课堂主渠道传播习近平法治思想,引导大学生提升法治素养的任务.讲好第六章,需要我们在弄清教材修订思路的基础上,进一步突出重点难点,在如何讲清社会主义法律及其作用、如何讲清习近平法治思想的科学内涵和指导意义、如何讲清加强宪法实施与监督的措施和如何讲清提升法治素养的路径等问题上下功夫,以切实提高大学生法治教育质量.
《共同纲领》中的民主原则以新民主主义理论为基础,指向“人民民主”与“实质民主”,在规范体系中起到建构性作用.在国家权力配置领域,《共同纲领》设置了常态与过渡两种体制.从民主原则中可以提炼出民主正当与民主制约两项规范要求,二者间虽存在一定张力,但初步建构起了国家权力正当化的体系.在基本权利保障领域,与国体相适应的“民主权利”观侧重于权利的制度属性,具有多元面向的“专政”概念则与其相互构成,民主原则成为基本权利的分配规范.《共同纲领》以其民主原则深刻影响了新中国的宪法秩序,但伴随宪法修改与变迁,对现行宪法中民
价值澄清理论作为一种由教学方法发展而成的一个德育学派,提出了蕴含现代教育理念、超越已有德育困境的理论之路和实践策略.这不仅体现在其对道德教育改善的特殊价值上,还体现在它从一般意义上为我们提供了一种广泛适用于现代各科教学有益的教学理念和方法论.在现代多元文化背景下,批判性地借鉴价值澄清理论蕴含的现代教育理念,对于社会主导价值观教育和教学理念改革而言,具有一定启示.
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对生态文明建设作出了全局性和战略性的部署,开创了我国生态文明建设新局面.建设生态文明,关系人民福祉,关乎民族未来,大学生是社会主义事业的建设者和接班人,提升大学生生态文明责任意识、加强大学生生态文明责任教育,对实现生态文明建设的可持续发展意义重大.大学生生态文明责任意识培育要关注当下大学生态文明责任意识较为淡漠、学校生态文明责任教育机制尚不完善、家庭对生态文明责任意识培育参与不足等现实问题,积极树立正确的生态文明责任意识教育观,推动多元的生态文明责任意识教育改革,
进入新发展阶段,打造深化高校思想政治理论课改革创新“升级版”意义重大;要创造性抓好打造深化高校思想政治理论课改革创新“升级版”的重点工作,紧紧围绕解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,把全面提高教学质量和水平作为最核心最紧迫的任务,以推动高质量发展为主题,抓深首要、搞活教法、建强队伍;要有效完善深化高校思想政治理论课改革创新“升级版”的“大机制”,更好发挥立德树人关键课程作用.
在追责语境下,裁判错误就是裁判违法.新修订的《法官法》缩小了对法官裁判错误的追责范围,这主要体现在将“重大过失”增加为追究过失裁判错误之法律责任的条件,但责任形式仍然包括宪法相关法责任和刑事责任.按照审判独立和审判监督平衡的原理,我国应进一步限缩法官裁判责任:一是对法官过失裁判错误的追责应以宪法相关法责任为限,不宜追究刑事责任;二是随着法官职业素质的提高和法官审判职业内外的活动得到有效监督,对法官过失裁判错误追究宪法相关法责任宜采取谦抑态度.
高校精准思政是习近平总书记的精准思维在高校思想政治工作中的贯彻运用.构建高校精准思政体系,需要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律,以思想政治工作的复杂性范式超越简单化范式,系统掌握思想政治工作主体、客体、介体、环体等结构要素以及各要素之间相互联系、相互作用的运行机理,借助“互联网+大数据”及智能运算等现代技术,不断提升思想政治工作的精准度和实效性.
被害人受骗同意是否有效,迄今为止的主观说和客观说诸观点均难以得出完全合理的结论.受骗同意问题的实质,就是探求“任意性”的具体判断标准.阿茨特的法益关系错误说以刑法只保护“存在状态”的法益为立论基础,导致在紧急状态欺骗和博爱目的欺骗的场合,对同意效力的判断结论违背国民法感情.既然法益是人格发展之工具,就不能否认法益也具有交换价值,质言之,刑法不仅保护法益的存在价值,也保护交换价值.修正法益关系错误说的立论基础,就找到了破解阿茨特法益关系错误说在面对紧急状态欺骗和博爱目的欺骗时解释不能之困境的钥匙.应以修正的