找准“联系点” 实现“例”的增值——在《画家乡》中品味语言实践策略

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"语文,是一门语言实践的课程。""课文,无非是个例子。"这两句话于今天的语文老师而言,绝对是耳熟能详的了。如何才能使课文不仅成为例子,而且能实现"例"的增值呢?笔者认为,关键是在确定文本核心价值的语言表达特质后,挖掘文本语言之理解与表达的"联系点",创设语言实践的情境,搭建语言表达的平台,让学生在大量的语言实践中实现语言信息的"输入"到语言重组的"输出",促进语言表达的规范性、创造性与丰富感,使文本的范例价值得到最大程度的体现。
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