人本主义心理学家罗杰斯说：“如果学习对学生没有个人意义的话，学习就不大可能发生。”工作也如此，如果我们认为工作对自己没有意义的话，我们就不再愿意工作。
　　蜡烛，其价值就在于点亮，目的不是为了“燃烧”，而是要“光明”。因此，用蜡烛来形容老师，其含义并不是指“燃烧”自己，而是指“点亮”自己从而“照亮”他人，只有这样才能充分调动教师工作的积极性。
　　一、点亮自己，才能照亮他人
　　工作为我们带来的不是牺牲自己，而是充实自己，让生活充满更多阳光。老师是一支点燃的蜡烛，他的一生是阳光的，他的一言一行都能闪耀出智慧的光辉，这就是教师职业的光辉所在。
　　所以工作的意义、生命的价值在于“点亮”。点亮才有生命，才有活力，即只有付出才有回报。付出是一个人成长、成熟、成功必须支出的人生成本，它能点亮一个人的灵魂。
　　野田圣子是一个年轻美丽的日本女孩。在酒店受训期间，酒店安排她打扫厕所。她每天强制自己认真打扫厕所，把马桶擦得干净光洁，她觉得这应该是无可挑剔的了。
　　可是有一天，她偶然走进另一间厕所，见一位清洁工洗完马桶以后，从容地从马桶里舀了一杯水，咕噜咕噜地喝了下去。野田圣子感到十分惭愧，与这位清洁工打扫的厕所相比，她打扫的厕所的清洁度还差得远呢。她暗暗对自己说：“连厕所也打扫不干净的人，将来是没有资格在社会上承担起重要责任的。如果让我一辈子打扫厕所，那么我也要做个打扫厕所最出色的人！”从此，野田圣子打扫厕所异常认真。终于有一天，洗完马桶以后，她也很坦然地从马桶里舀了一杯水，咕噜咕噜地喝了下去。
　　这一段经历使野田圣子终身难忘，正是这次经历为她提供了今后为人处世的精神力量，让她一步一步地走向成熟，走向成功。多年以后，野田圣子成为了日本邮政大臣，而且是日本内阁中最年轻的阁员，也是唯一的一个女性阁员。
　　我们知道日本社会还是有些重男轻女的倾向的，但野田圣子为什么会站得那么稳，干得那么出色呢？
　　开始野田圣子每天强制自己打扫厕所，可是最终发现还只是做到了表面功夫。后来她暗暗对自己说：“连厕所也打扫不干净的人，将来是没有资格在社会上承担起重要责任的。”此时，她懂得了自己所追求的东西是需要付出的，她愿意付出，最终获得了成功。
　　从野田圣子的人生经历中我们可以得到启发：是愿意工作，还是强制工作，将最终决定一个人的成功与否。
　　笔者反思过去，回头审视自己所走过的路，才发现过去所遇到的那些不顺心的事情都是由于自己消极的、不愿意付出的心态所导致。把付出理解为牺牲自己，跟着自己的感觉走，整天累得病痛缠身。而且不仅自己生病，家人、学生都经常生病。笔者在家照顾孩子，在学校照顾学生，形成了一种恶性循环，所得的成绩都是牺牲自己的健康换取的。这是典型的“照亮别人而燃烧自己！”可是把自己都烧尽了。还能照亮别人吗？
　　于是笔者不得不开始了学习，学习之后才发现学习的力量之大，它让笔者懂得工作的意义、付出的价值，让笔者学会了享受工作中的快乐与幸福，受益良多。
　　首先笔者健康了，同时家人、学生也都越来越健康了。其次事事都变得顺心了，无论是自己的工作、孩子的学习，还是学生的成绩。此时，笔者真正体会到“照亮别人”的结果不应该是“燃烧”自己，而应该是“点亮”自己，只有点亮自己，才能拥有照亮他人的光。也就是说，老师的付出与学生的成长是相辅相成的，是共同受益的过程。从这之后，笔者工作起来愈发积极主动，感到有一种源源不断的动力从内心而生。
　　二、帮助学生积累能量
　　拿破仑