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摘 要：现如今随着现代教育技术的普及应用，现代教育技术走进中职学校数学课是数学教育改革与创新的必然要求。本文立足于《中等职业学校数学大纲》的基础上，为现代教育技术与数学教学如何有机整合，提供了一定的理论依据。
关键词：现代教育技术；数学教学；整合
中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0142-01
数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门学科，中职数学对知识的深度、广度要求较高，把现代教育技术与数学教学的特点整合起来，可以使数学教学更加多样化、形象化、视觉化，使学生更好的学习数学，使数学教学收到事半功倍的功效。
一、中职教育中现代教育技术与数学教学整合的必要性
数学是集逻辑性、精确性、严密性、创造性与想象力于一身的科学。它在中职教育中对其它专业课程的学习具有不可替代的支撑作用。然而面对进入中职学校的学生存在学习兴趣不浓、基础差、差距大等问题，中职学校的教师应如何上好数学课呢？《中等职业学校数学大纲》中指出“教师应更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中合理的应用。”因此现代教育技术与数学教学的整合是中职数学教育改革与创新的必然要求。
二、中职教育中现代教育技术在数学教学中的优势
现代教育技术可以根据数学教学要求，把数学内容在远与近、小与大、快与慢、动与静、部分与整体之间相互转化，起到化难为易，化抽象为形象的重要作用，也更利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程。总结其优势有如下几点：
1. 利用现代教育技术教学能激发学生的求知欲望。
2. 利用现代教育技术教学能使问题情境设计更加生动有效。
3.利用现代教育技术教学能使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容生动、形象地显示出来，从而突破难点。
4.利用现代教育技术教学能增加信息量，及时有效地进行巩固和扩展练习。
5.利用现代教育技术教学能减小教师的板书，使教师更多地组织教学内容和讲授重点，提高课堂效率。
6.利用现代教育技术教学能减轻教师工作量，使备课参考资料更丰富、规范。
三、中职教育中现代教育技术在数学教学中的运用
运用现代教育技术是当前中职教育发展的一种需要，通过不断地学习与尝试，现代教育技术在数学教学中的运用，总结起来有以下几个方面：
1. 分层呈现
多媒体的音频、视频技术能对学习内容进行分层呈现，引导学生深入浅出、化难为易，从而达到融会贯通，系统地掌握数学知识。例如在三角函数图象的平移、立体几何中的线线相交、面面相交等，都可以编制带有提问与引导解答相结合的课件，通过分层演示将形成过程呈现在学生面前，引导学生更好的自我学习。
2. 演示实验
运用信息技术中的图文并茂、综合处理功能，能对例题编写成一题多解的形式，讓学生有选择性的加以比较，引导学生积极思考，培养学生一题多解，灵活运用知识的能力。例如求直线方程时，我们可以用两点式、点斜式、斜截式、一般式等多种解题方法。又如已知一个角三角函数值，求出这个角的其它三角函数值时，我们即可以根据同角三角函数关系式来求；也可以利用初中所学的三角函数定义，从直角三角形入手，几何法来解；还可以尝试用解析几何法来解此题。
3. 动画模拟
动画模拟教学即可以改变传统教学中的凭空想象、难以理解之若，同时还能激发学生的求知欲，化被动为主动，收到良好的教学效果。例如在汽车维修专业学生学习几何体体积时，可以先让他们看汽车发动机相对应的动画视频，让他们了解汽车发动机气缸体积的概念，把汽车维修专业课的专门名词“熔化”在数学课中了，使“枯燥”的数学课变成了有趣的专业课。
4. 操控模拟
利用现代教育技术中的交互性特点，可编制出带有操控性的模拟演示，充分体现数学中的数形结合的动态效果。例如在统计知识教学中，运用多媒体操控播放，交通岗录像系统提供的人们路过交通岗时的视频片段，点拨学生了解统计知识在生活中的作用。又如在学习函数的表达式时，我们从计算机中调出函数的图像法、列表法等多种方式，通过操控模拟，使学生思路开阔，深深体会到各知识之间的内在联系。
5.练习策划
利用现代教育技术编写课堂练习，不仅能及时检测学生的学习情况，巩固所学知识，还可以通过一些漂亮、有趣的图片或声音，激发学生进一步学习的欲望。例如在练习中编各种形式的选择题、填空题、解答题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据训练情况，给予必要的表扬鼓励或重复（变式）练习等。
四、中职教育中现代教育技术在数学教学中应注意的问题
1.要适时、适度地使用现代教育技术，确保教师的主讲地位。教师对于“现代教育技术与数学教学的整合”中，不能过分强调现代教育技术的作用而使之程式化，完全抛弃了传统数学教学，造成课堂教师主讲地位缺失，削弱了教师与学生的情感交流。
2.要避免机械地堆积现代教育技术，不能用现代教育技术代替自己的创造。尽管现代教育技术很丰富，但并不是所有的资料与信息都有利于数学教学的，还需要教师有目的、有选择的利用和整合。
3.要明确教学目标，做好教学设计，避免生搬硬套现成的现代教育技术。如果教师在教学设计中，没有从教学的对象、目标等因素考虑，盲目的使用现代教育技术，往往造成整个课堂非常“热闹”，而教学质量却并不理想的局面。
总之，中职教育中现代教育技术与数学教学的整合，是传统教学无法比拟的，是中职数学教育改革中一种必要的教学手段。为收到预期的教学效果，在中职学校数学课教学中，合理的运用现代教育技术教学，使它的优势作用落到实处，提升中职学校数学课的教学，培养综合发展的高素质人才。
（作者单位：江苏省盱眙中等专业学校）
参考文献：
[1]冯寿林.社会工作专业化与职业化的研究综述及展望[J].社会福利（理论版），2012（11）.
关键词：现代教育技术；数学教学；整合
中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0142-01
数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门学科，中职数学对知识的深度、广度要求较高，把现代教育技术与数学教学的特点整合起来，可以使数学教学更加多样化、形象化、视觉化，使学生更好的学习数学，使数学教学收到事半功倍的功效。
一、中职教育中现代教育技术与数学教学整合的必要性
数学是集逻辑性、精确性、严密性、创造性与想象力于一身的科学。它在中职教育中对其它专业课程的学习具有不可替代的支撑作用。然而面对进入中职学校的学生存在学习兴趣不浓、基础差、差距大等问题，中职学校的教师应如何上好数学课呢？《中等职业学校数学大纲》中指出“教师应更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中合理的应用。”因此现代教育技术与数学教学的整合是中职数学教育改革与创新的必然要求。
二、中职教育中现代教育技术在数学教学中的优势
现代教育技术可以根据数学教学要求，把数学内容在远与近、小与大、快与慢、动与静、部分与整体之间相互转化，起到化难为易，化抽象为形象的重要作用，也更利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程。总结其优势有如下几点：
1. 利用现代教育技术教学能激发学生的求知欲望。
2. 利用现代教育技术教学能使问题情境设计更加生动有效。
3.利用现代教育技术教学能使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容生动、形象地显示出来，从而突破难点。
4.利用现代教育技术教学能增加信息量，及时有效地进行巩固和扩展练习。
5.利用现代教育技术教学能减小教师的板书，使教师更多地组织教学内容和讲授重点，提高课堂效率。
6.利用现代教育技术教学能减轻教师工作量，使备课参考资料更丰富、规范。
三、中职教育中现代教育技术在数学教学中的运用
运用现代教育技术是当前中职教育发展的一种需要，通过不断地学习与尝试，现代教育技术在数学教学中的运用，总结起来有以下几个方面：
1. 分层呈现
多媒体的音频、视频技术能对学习内容进行分层呈现，引导学生深入浅出、化难为易，从而达到融会贯通，系统地掌握数学知识。例如在三角函数图象的平移、立体几何中的线线相交、面面相交等，都可以编制带有提问与引导解答相结合的课件，通过分层演示将形成过程呈现在学生面前，引导学生更好的自我学习。
2. 演示实验
运用信息技术中的图文并茂、综合处理功能，能对例题编写成一题多解的形式，讓学生有选择性的加以比较，引导学生积极思考，培养学生一题多解，灵活运用知识的能力。例如求直线方程时，我们可以用两点式、点斜式、斜截式、一般式等多种解题方法。又如已知一个角三角函数值，求出这个角的其它三角函数值时，我们即可以根据同角三角函数关系式来求；也可以利用初中所学的三角函数定义，从直角三角形入手，几何法来解；还可以尝试用解析几何法来解此题。
3. 动画模拟
动画模拟教学即可以改变传统教学中的凭空想象、难以理解之若，同时还能激发学生的求知欲，化被动为主动，收到良好的教学效果。例如在汽车维修专业学生学习几何体体积时，可以先让他们看汽车发动机相对应的动画视频，让他们了解汽车发动机气缸体积的概念，把汽车维修专业课的专门名词“熔化”在数学课中了，使“枯燥”的数学课变成了有趣的专业课。
4. 操控模拟
利用现代教育技术中的交互性特点，可编制出带有操控性的模拟演示，充分体现数学中的数形结合的动态效果。例如在统计知识教学中，运用多媒体操控播放，交通岗录像系统提供的人们路过交通岗时的视频片段，点拨学生了解统计知识在生活中的作用。又如在学习函数的表达式时，我们从计算机中调出函数的图像法、列表法等多种方式，通过操控模拟，使学生思路开阔，深深体会到各知识之间的内在联系。
5.练习策划
利用现代教育技术编写课堂练习，不仅能及时检测学生的学习情况，巩固所学知识，还可以通过一些漂亮、有趣的图片或声音，激发学生进一步学习的欲望。例如在练习中编各种形式的选择题、填空题、解答题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据训练情况，给予必要的表扬鼓励或重复（变式）练习等。
四、中职教育中现代教育技术在数学教学中应注意的问题
1.要适时、适度地使用现代教育技术，确保教师的主讲地位。教师对于“现代教育技术与数学教学的整合”中，不能过分强调现代教育技术的作用而使之程式化，完全抛弃了传统数学教学，造成课堂教师主讲地位缺失，削弱了教师与学生的情感交流。
2.要避免机械地堆积现代教育技术，不能用现代教育技术代替自己的创造。尽管现代教育技术很丰富，但并不是所有的资料与信息都有利于数学教学的，还需要教师有目的、有选择的利用和整合。
3.要明确教学目标，做好教学设计，避免生搬硬套现成的现代教育技术。如果教师在教学设计中，没有从教学的对象、目标等因素考虑，盲目的使用现代教育技术，往往造成整个课堂非常“热闹”，而教学质量却并不理想的局面。
总之，中职教育中现代教育技术与数学教学的整合，是传统教学无法比拟的，是中职数学教育改革中一种必要的教学手段。为收到预期的教学效果，在中职学校数学课教学中，合理的运用现代教育技术教学，使它的优势作用落到实处，提升中职学校数学课的教学，培养综合发展的高素质人才。
（作者单位：江苏省盱眙中等专业学校）
参考文献：
[1]冯寿林.社会工作专业化与职业化的研究综述及展望[J].社会福利（理论版），2012（11）.