从十八大召开至今，我国义务教育发展迈向新高度，且依然保持着较快速度、较高质量，为社会主义现代化建设的保质保量完成，提供了人才基础和不竭动力。对广大教育工作者而言，要想“百尺竿头更进一步”，向更高质量、更好效果发展，就要先守正、再創新，必须对十八大以来义务教育的改革发展，有一定程度的认知和了解：
　　一是教育普及度显著提升，综合水平初步进入世界中上水平。在全面贯彻党的方针的基础上，到了2020年初，我国义务教育阶段入学率已经超过98%，对比2012年，提升超过10个百分点，令很多中高收入国家都自叹弗如。同时，学前入学率、高中毛入学率也有很大程度的提升，也超过中高收入国家的平均水平。此外，线上教育、成人教育、社区教育等，都在如火如茶的发展之中，这些都显示出我国教育普及度显著提升，不仅确保了公众受教育的机会，更为社会主义现代化建设贡献了巨大力量。二是教育质量显著增强。十八大胜利召开之后，将素质教育摆到更加重要的位置，通过加强教育资源配置，强化教育环节，促进义务教育阶段学生的德智体美劳综合发展，而不是一味追求升学率或成绩，为使学生成为社会更需要的人打下基础。同时，建立国家教育委员会，统筹协调、监督完成义务教育阶段语文、历史等科目教材的采编、审核，从语文、历史等科目开始，培养学生的价值观，使其能够在阳光下成长。三是有效推进教育公平。通过政策倾斜、严格管理、合理配置，有效缩小城乡教育差距。截至2018年初，全国已有超过2300个县通过义务教育均衡发展评估认定，比例达到全国的80%以上，有效强化了教育公平。
　　党的十九大对实现中华民族伟大复兴提出了明确指示和要求，要求广大教育工作者，更加重视义务教育、重视未来，通过守正创新、加速转型及增强时代感，推动形成义务教育改革发展新局面，对此，要做到：
　　一是要在坚守正确政治方向的基础上，加强承担复兴大任的时代新人的培养，这也是党的十九大对人才培养的基本要求。义务教育阶段是学生成长成才的基础时期，在此阶段贯穿“两个一百年”奋斗目标，事关学生未来的立场问题。因此，我们必须守正创新、不负使命，全面落实党的教育方针，塑造义务教育阶段学生的价值取向，并不断提升其思想道德修养。二是提高人才培养的社会适应力和社会服务力，社会转型期，我国经济正从大水漫灌式走向高质量发展，对工业生产的质量、效率变革的质量等提出了更高、更严的要求，这就需要在义务教育阶段，培育更多个性化、创造性的人才，为填补未来的人才缺口打好基础。为此，我们要发挥“一万年太久，只争朝夕”的精神，重视素质教育、全人教育，而不是应试教育，从基础教育阶段提高学生的综合素养和时代意识，为社会主义现代化建设的保质保量，提供人才基础和不竭动力。三是要推动教育事业转型升级，正所谓“仓禀实而知礼节”，随着我国社会、经济、文化的发展，人民的思想素质和道德修养得到了极大提升，而到2020年底，我国将全面建成小康社会，人民生活水平将更加富足，随之而来的就是教育公平、收入增长、待遇提升等现实问题，义务教育作为国家的未来所在，作为老百姓的主要关切，需要实现从“有学上”到“上好学”的转型。一方面，要提高教育工作者的薪资和待遇，并在全社会强化尊师重道的社会风气，使教育者得到物质生活和精神生活的双重激励;另一方面，要提高教育工作者的综合素养，使其愿意为因材施教、有教无类作出更多努力和付出，更好回应全社会对“上好学”的殷切期望。
　　（责任编辑：李芳）