【摘 要】
：
数学知识源于生活,在小学数学教学活动中,如果结合小学生的身心发展来安排教学,使数学知识融入小学生的生活实际,这样,小学数学会是一科看得见、摸得着的学科,学生的学习也不
论文部分内容阅读
数学知识源于生活,在小学数学教学活动中,如果结合小学生的身心发展来安排教学,使数学知识融入小学生的生活实际,这样,小学数学会是一科看得见、摸得着的学科,学生的学习也不再枯燥乏味,学生们在学习时,会更有兴趣.本文主要是从激发兴趣,引导学生喜欢数学课入手,对学生加强鼓励,在平时教学中要搞好训练,通过捕捉生活现象,发现数学问题,从而解决数学问题.
其他文献
班主任工作琐碎、繁杂,如果事必躬亲,工作压力和工作强度都会很大,“大事抓,小事放”可以很好的解决这个问题.另外,做好校内工作的同时,家访也是班主任了解学生的重要环节.
如何营造良好的课堂氛围,激发学生英语学习的兴趣,提高学生英语学习的效果是新课程理念下中学英语教育工作者研究一个重要课题。那么,在新课改下的初中英语教学中如何营造良
苏教版小语教材课型简单,一般由“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”“习作”“练习”几大板块组成,其一大特点,就是很好地将“读”(朗读)、“写”(写字)、“背”(背
激发阅读兴趣,教给阅读方法,使学生喜爱读书。启发积极思维,鼓励质疑问难,注重发展学生的智力。新课标指出:在发展学生语言能力的同时,要注重发展思维能力,激发想象力和创造
随着我国新课程改革的不断深入,也推动了我国初中数学教学改革的进程.但是,从实际初中教学改革情况来看,依然存在着诸多的问题,而这些问题的存在,势必会影响到初中数学教学的
向前溯源,是黑格尔的足迹.他认为“美是理念的感性显现”,“美就是理念”,黑格尔所探讨的美专指艺术的美,艺术对于“美”的特殊偏好使“设计”一词当中所涵盖的“理想”与“
在初中教育阶段，英语学科属于语言类型的学科，其教学内容比较枯燥，加之学习难度较大，不能有效提高学生的学习兴致，甚至部分学生产生厌烦心理，不利于初中英语教学的深入发展。在初中
课堂教学如喂鸡,方式不同则效果不同.学习的主体是学生.而学生只有小脑袋转起来,活起来时,对新知识的探索才会主动,才具备了创新的源头活水.教师不能代替学生听、看、想、记
本文对相当广泛的一类权函数和边界函数给出了U-统计量尾概率级数收敛的充分条件.