论文部分内容阅读
摘 要：大学乒乓球课几乎成为全国各高校普遍开展的一个运动项目，也使它成为高校体育教学和终身体育教育的一个重要项目。普通高校乒乓球课堂教学存在理念落后、教学方法以及教学评价落后等诸多问题。本论文提出了转变教学观念与评价手段、教学方法多样化等解决策略。
关键词：高校;乒乓球;改革
前言
为实现党的十六大和十七大提出的“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，到2020年达到“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成”的目标。为实现“构建体系完备的终身体育教育”的全民终身体育锻炼的目的，对于普通高校的体育教学改革迫在眉睫。教育部提出的大学生体育课必须掌握一门以上专项技能的技术要求，乒乓球课的专项技能为大学生提供了很好的舞台。当前各个普通高校都在开展乒乓球专项课的教学，为了确保乒乓球课堂教学能够顺利开展，对乒乓球教学方法与课程安排需要改变。教学资源与教学设施需要逐年投入体育经费，为学生提供更好的场地和教学环境。加强对教师业务水平的提高，引进更多的专项教师队伍，使教学质量和效果逐步提高。
1研究对象和研究方法
1.1研究对象
北京科技大学、中国地质大学（北京）、华北电力大学、北京城市学院、农学院、北京吉利学院的学生和乒乓球教师。
1.2研究方法
问卷调查法：发放问卷200份，回收问卷190份，回收率95%;专家访谈法：通过对6所北京高校体育部门的领导以及乒乓球体育教师进行了专访和探讨。
2研究结果与分析
2.1高校乒乓球课堂教学的问题分析
当前的乒乓球课堂教学大部分都是为了对学生进行专项的考核，强迫学生进行单一枯燥的专项技术的练习，学生无法依据自身的喜好进行选择，在短时间内很难形成终身体育意识。长期以来学生对于乒乓球课的学习兴趣逐步消退，势必影响到乒乓球课堂的教学氛围与开展进度，更加不利于学生参与到乒乓球运动中。因为大部分高校的乒乓球课程评定主要还是考核专项技术，注重教学效果，缺少一些对于学生整体素质与乒乓球训练学习的评价，从而忽视了整个教学过程，学生学习乒乓球运动的主观能动性，变成了被动机械学习乒乓球技术的教学任务。课程安排上存在一些问题，为了应对乒乓球专项考试，单一安排更多的练习乒乓球专项技术，没有注意培养学生的体育情感与健康意识，这样的教学安排与教学目标逐渐偏离，乒乓球运动相对比较复杂，对于一些基础较差的学生而言学习有些吃力，没能有针对性地将学生进行分类，课程安排无法达到教学要求。
本人通过问卷调查得出：喜欢乒乓球这项运动的大学生比重很高;大多数学生乒乓球的基础薄弱;超过半数学生对乒乓球课不太满意，教学效果没有达到学生学习预期效果。如下表1所示：
2.2教学设施不足
由于大部分高校的体育经费投入有限，导致教学资源与教学设施不充足，这对于乒乓球课教学质量有着一定的影响。因乒乓球教学设施有限，乒乓球课堂上的学生经常出现四人一桌或更多人一桌，学生缺少相应的训练场地，无法用更多时间进行乒乓球训练，学生缺少大部分训练学习时间，势必影响乒乓球教学效果。通过调查6所高校的教学设施得出场地设施满意度低;器材设施满足不了教学所需;教学效果达不到学生的期望值。如下图表2：
2.3教师专业技术亟待提高
教师对于高校开展乒乓球教學有着非常重要的作用，学生学习乒乓球相关知识与相关技能需要教师的正确指导。当前有不少高校的乒乓球教师，只是掌握了一些相对复杂的理论知识和简单的专项技术，但专项技术的掌握与专业的乒乓球教练员相比差距很大。因此，在教学上存在一定的不足，教学方式相对单一，乒乓球课堂教学氛围不够活跃，最终影响到学生学习乒乓球的兴趣。表3通过对6所高校20名乒乓球教师进行访谈，统计得出专项乒乓球教师比例太少;掌握专项技术的体育教师的水平有限;导致教学效果大打折扣。
3转变乒乓球教学改革思路
当前各个高校都倡导素质教育，教师应当改变传统的教学观念，主要以学生为主，确保教学观念能够为更多的学生接受，在日常的学习生活中应当与学生之间加强沟通，使学生形成强烈的体育意识，全面了解学生的整体学习情况，并且有针对性地进行教学，让更多学生能够更加喜欢乒乓球教学，提升乒乓球教学的质量。教学评价也至关重要，用以衡量乒乓球课堂教学，各个高校的乒乓球课程评定应当更加注重整个过程，教师要注重过程的评价还要注重结果的评价。学校的教学评价能够对学生的学习情况与教师的教学效果都要有一定的了解。教师要开发出一些趣味性和游戏性的活动环节，让学生在兴趣中逐步渗透到游戏中来提高乒乓球技术，充分调动学生的学习兴趣和课堂上的呆板传授的束缚，最终达到更好的教学效果，比如开发大、小乒乓球桌等等的趣味乒乓球娱乐文化。学校应当依据自身的情况，逐渐投入经费，为其提供更多的教学资源，要实行长期的规划，这样才能达到预期的教学目标。加强对教师的培训，因为教师的技术水平与自身的整体素质对于乒乓球教学有着直接的影响，需要确保体育教师具有一定的专业素质与教学经验，全面提升教师的乒乓球训练技能与课堂的教学质量。另外逐步引进乒乓球专业教练加入到大学乒乓球课堂教学中去，更好地为学生提高专项技术水平。
参考文献：
[1]许飞虎.高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究 [J].当代体育科技，2015.
[2]张红升.陕西省普通高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究 [J].体育世界（学术版），2016.
关键词：高校;乒乓球;改革
前言
为实现党的十六大和十七大提出的“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，到2020年达到“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成”的目标。为实现“构建体系完备的终身体育教育”的全民终身体育锻炼的目的，对于普通高校的体育教学改革迫在眉睫。教育部提出的大学生体育课必须掌握一门以上专项技能的技术要求，乒乓球课的专项技能为大学生提供了很好的舞台。当前各个普通高校都在开展乒乓球专项课的教学，为了确保乒乓球课堂教学能够顺利开展，对乒乓球教学方法与课程安排需要改变。教学资源与教学设施需要逐年投入体育经费，为学生提供更好的场地和教学环境。加强对教师业务水平的提高，引进更多的专项教师队伍，使教学质量和效果逐步提高。
1研究对象和研究方法
1.1研究对象
北京科技大学、中国地质大学（北京）、华北电力大学、北京城市学院、农学院、北京吉利学院的学生和乒乓球教师。
1.2研究方法
问卷调查法：发放问卷200份，回收问卷190份，回收率95%;专家访谈法：通过对6所北京高校体育部门的领导以及乒乓球体育教师进行了专访和探讨。
2研究结果与分析
2.1高校乒乓球课堂教学的问题分析
当前的乒乓球课堂教学大部分都是为了对学生进行专项的考核，强迫学生进行单一枯燥的专项技术的练习，学生无法依据自身的喜好进行选择，在短时间内很难形成终身体育意识。长期以来学生对于乒乓球课的学习兴趣逐步消退，势必影响到乒乓球课堂的教学氛围与开展进度，更加不利于学生参与到乒乓球运动中。因为大部分高校的乒乓球课程评定主要还是考核专项技术，注重教学效果，缺少一些对于学生整体素质与乒乓球训练学习的评价，从而忽视了整个教学过程，学生学习乒乓球运动的主观能动性，变成了被动机械学习乒乓球技术的教学任务。课程安排上存在一些问题，为了应对乒乓球专项考试，单一安排更多的练习乒乓球专项技术，没有注意培养学生的体育情感与健康意识，这样的教学安排与教学目标逐渐偏离，乒乓球运动相对比较复杂，对于一些基础较差的学生而言学习有些吃力，没能有针对性地将学生进行分类，课程安排无法达到教学要求。
本人通过问卷调查得出：喜欢乒乓球这项运动的大学生比重很高;大多数学生乒乓球的基础薄弱;超过半数学生对乒乓球课不太满意，教学效果没有达到学生学习预期效果。如下表1所示：
2.2教学设施不足
由于大部分高校的体育经费投入有限，导致教学资源与教学设施不充足，这对于乒乓球课教学质量有着一定的影响。因乒乓球教学设施有限，乒乓球课堂上的学生经常出现四人一桌或更多人一桌，学生缺少相应的训练场地，无法用更多时间进行乒乓球训练，学生缺少大部分训练学习时间，势必影响乒乓球教学效果。通过调查6所高校的教学设施得出场地设施满意度低;器材设施满足不了教学所需;教学效果达不到学生的期望值。如下图表2：
2.3教师专业技术亟待提高
教师对于高校开展乒乓球教學有着非常重要的作用，学生学习乒乓球相关知识与相关技能需要教师的正确指导。当前有不少高校的乒乓球教师，只是掌握了一些相对复杂的理论知识和简单的专项技术，但专项技术的掌握与专业的乒乓球教练员相比差距很大。因此，在教学上存在一定的不足，教学方式相对单一，乒乓球课堂教学氛围不够活跃，最终影响到学生学习乒乓球的兴趣。表3通过对6所高校20名乒乓球教师进行访谈，统计得出专项乒乓球教师比例太少;掌握专项技术的体育教师的水平有限;导致教学效果大打折扣。
3转变乒乓球教学改革思路
当前各个高校都倡导素质教育，教师应当改变传统的教学观念，主要以学生为主，确保教学观念能够为更多的学生接受，在日常的学习生活中应当与学生之间加强沟通，使学生形成强烈的体育意识，全面了解学生的整体学习情况，并且有针对性地进行教学，让更多学生能够更加喜欢乒乓球教学，提升乒乓球教学的质量。教学评价也至关重要，用以衡量乒乓球课堂教学，各个高校的乒乓球课程评定应当更加注重整个过程，教师要注重过程的评价还要注重结果的评价。学校的教学评价能够对学生的学习情况与教师的教学效果都要有一定的了解。教师要开发出一些趣味性和游戏性的活动环节，让学生在兴趣中逐步渗透到游戏中来提高乒乓球技术，充分调动学生的学习兴趣和课堂上的呆板传授的束缚，最终达到更好的教学效果，比如开发大、小乒乓球桌等等的趣味乒乓球娱乐文化。学校应当依据自身的情况，逐渐投入经费，为其提供更多的教学资源，要实行长期的规划，这样才能达到预期的教学目标。加强对教师的培训，因为教师的技术水平与自身的整体素质对于乒乓球教学有着直接的影响，需要确保体育教师具有一定的专业素质与教学经验，全面提升教师的乒乓球训练技能与课堂的教学质量。另外逐步引进乒乓球专业教练加入到大学乒乓球课堂教学中去，更好地为学生提高专项技术水平。
参考文献：
[1]许飞虎.高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究 [J].当代体育科技，2015.
[2]张红升.陕西省普通高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究 [J].体育世界（学术版），2016.