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【摘要】随着信息技术的迅速发展，计算机的应用也不断深入各行各业，成为人们必须掌握的一项基本技能。对于中职护士的计算机教学，不仅要符合中职院校计算机的基本教学内容，还要符合其护理专业的特点，因为现大多医院已实行智能化管理，所以授课时在强化理论学习的同时，更要加强实践课的教学与创新。
【关键词】中职护生 《信息技术基础》教学 创新与实践
【课题项目】河南省教育厅河南省职业教育教学改革项目《信息时代中职护生<信息技术基础>教学模式研究》。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0136-01
当今世界，各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，信息技术在飞速发展，计算机的应用不断深入各个领域，国内大部分医院现在已经应用计算机来开展与护理相关的行政和事务上的管理，所以熟练使用计算机是护理学生需掌握的一项基本技能。因此护理专业的计算机教学必须注重计算机实践能力的培养，提高护生应用知识和解决问题的能力，使护生的计算机教学更加贴近医院的实际应用。
1.护理手段的提高要求增强计算机实践能力
目前国内大部分医院已经应用计算机来开展与护理相关的行政和事务上的管理，并有效地通过计算机对医院的护理工作进行组织、指挥、监督、调节，充分发挥了人力、物力的作用，提高了护理工作的科学管理水平。护士工作中通过计算机完成护理计划、护理措施、健康教育等的制订、书写，减少了书写时间，使护士有更多的精力与时间对病人采取更合理、有效的护理措施。随着医院信息化管理手段的引入，计算机在护理学中的应用已渗透到护理工作的各个方面，对计算机应用能力的要求也在不断提高[1]。
2.中职护生实施计算机教学改革方法和手段
2.1注重基础能力，培养创新精神
计算机技术的发展日新月异，教师不可能在课堂中教会学生所有的软件和硬件知识，如何使学生工作后仍能得益于学校所学的计算机知识与技能，这是从事计算机教学的教师一直努力追求的目标。在传统教学模式下，教师在教学过程中占据主体地位，学生处于被动的接受知识的地位，这样对于学生计算机实践能力的培养十分不利。因此教师在计算机教学中应从“培养学生自主创新能力”出发，不断转变教学思想，注重培养护生的知识应用能力和实践操作能力，不断提高学生的实践操作技能。在制定计算机专业课程的教学计划和大纲时，和传统的计算机教学大纲要有所区别，以培养学生的自主创新能力为主要教学目标，改变计算机教学的结构和功能，提高上机实践课程的比例。只有学生的实践能力提高了，才能在将来的就业中更快更好的适应岗位需求，同时推进我国计算机产业的发展。授课时教师应着重讲授基本理论和操作技巧，更多的细节问题和更复杂的操作，则让学生上机实践时去练习和体会，教师主要做答疑和小结，着重培养学生的分析、解决问题的能力和创新精神。
2.2改革教学方法和手段，提高教学质量和学生的实践能力
教师在授课过程中，不应只追求进度，要给学生充足的练习时间，边讲边练，讲练结合。整个教学过程最好在机房内进行，针对授课的重点和难点，采取双向教学的方式，让学生能看到具体的操作环境、各种操作规定的具体应用等，使学生能熟练掌握计算机的操作和应用。在教学中正确处理教和学的关系，是提高教学质量的重要因素。首先变注入式、封闭型的教学为启发式、开放型的教学，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，以利于学生对教学内容的理解和掌握;其次要教给学生正确的学习方法，指导学生如何去学习。如护理工作中的一项重要工作是使用word文字处理系统制作护理文书，如护理工作计划、患者的健康教育、患者发生过敏性休克的应急预案、心跳骤停的抢救流程等。根据护理文书制作的要求，应将文档编辑与排版、表格制作与图文混排作为word教学的侧重点，在教学中应当选择与护理工作相关的教学案例（护理工作计划、患者的健康教育、患者发生过敏性休克的应急预案、心跳骤停的抢救流程等）进行word文字处理的教学，让学生系统地掌握制作护理文书的流程与方法。现在广大医院都引进了综合信息化管理系统，从挂号收费到病房、病例的管理无不采用信息化、网络化，护生如不能顺利掌握计算机技能，就很难胜任未来的护理工作。因此计算机教学必须进行改革，教学中引入医院综合管理系统，使学生按医院管理系统的基本要求练习操作，掌握计算机操作技能，为以后能胜任护理工作打下坚实的基础。
3.提高教师护理方面的知识，配合计算机教学
随着医学模式由生物—医学模式转变为生物—心理—社会医学模式，护理工作由病人为中心的病房代替过去各种任务为中心的病房，计算机能力在临床护理中的作用越来越重要，计算机技术已逐渐成为开展护理工作的主要工具，因此计算机课程讲授的内容也要围绕护理技术水平的发展来进行[2]。这就要求承担计算机课程的教师不但要主动学习一些护理专业课的相关知识，还要定期走访医院，了解医院所采取的先进护理手段与管理手段，如门诊护士工作站系统、门诊医生工作站系统、住院管理系统（护理管理子系统和医生管理子系统）、药方管理系统等。通过对这些系统的了解，提高自身的素质，这样才能在计算机的实践教学中理论联系实际，才能在讲授与护理专业相关的网络知识、word文档制作、PPT制作等内容，以及带教实习时给学生作更实用、更直观的讲解与辅导。所以，只有提高认识，加强教师自身修养，不断提高教学艺术和教学水平，才能实现计算机教学的真正变革，才能培养出具有创新精神的综合型护理人才。
总之，中职护生的计算机教学应适应计算机科学与实际护理工作的需求，紧跟计算机和护理科学发展的步伐，不断更新教学内容，使计算机教学既符合基本教学要求，又体现护理专业的特点。在强化理论学习的同时，教师要加强实践课教学，体现出实践教学的重要性，让学生从实践中学会基础理论知识，让实践教学紧跟时代发展，培养适应社会需求的高素质护理人才。
参考文献：
[1]曹咏平，高职院校护理专业计算机教学案例研究[J]，软件导刊，2012，3：202-203.
[2]耿学工，高职护理专业计算机教学研究[J]，卫生职业教育，2012，7：97-98.
作者简介：
张建刚，男，河南省周口市人，36岁，汉族，本科，学士学位，周口卫生学校讲师。
【关键词】中职护生 《信息技术基础》教学 创新与实践
【课题项目】河南省教育厅河南省职业教育教学改革项目《信息时代中职护生<信息技术基础>教学模式研究》。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0136-01
当今世界，各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，信息技术在飞速发展，计算机的应用不断深入各个领域，国内大部分医院现在已经应用计算机来开展与护理相关的行政和事务上的管理，所以熟练使用计算机是护理学生需掌握的一项基本技能。因此护理专业的计算机教学必须注重计算机实践能力的培养，提高护生应用知识和解决问题的能力，使护生的计算机教学更加贴近医院的实际应用。
1.护理手段的提高要求增强计算机实践能力
目前国内大部分医院已经应用计算机来开展与护理相关的行政和事务上的管理，并有效地通过计算机对医院的护理工作进行组织、指挥、监督、调节，充分发挥了人力、物力的作用，提高了护理工作的科学管理水平。护士工作中通过计算机完成护理计划、护理措施、健康教育等的制订、书写，减少了书写时间，使护士有更多的精力与时间对病人采取更合理、有效的护理措施。随着医院信息化管理手段的引入，计算机在护理学中的应用已渗透到护理工作的各个方面，对计算机应用能力的要求也在不断提高[1]。
2.中职护生实施计算机教学改革方法和手段
2.1注重基础能力，培养创新精神
计算机技术的发展日新月异，教师不可能在课堂中教会学生所有的软件和硬件知识，如何使学生工作后仍能得益于学校所学的计算机知识与技能，这是从事计算机教学的教师一直努力追求的目标。在传统教学模式下，教师在教学过程中占据主体地位，学生处于被动的接受知识的地位，这样对于学生计算机实践能力的培养十分不利。因此教师在计算机教学中应从“培养学生自主创新能力”出发，不断转变教学思想，注重培养护生的知识应用能力和实践操作能力，不断提高学生的实践操作技能。在制定计算机专业课程的教学计划和大纲时，和传统的计算机教学大纲要有所区别，以培养学生的自主创新能力为主要教学目标，改变计算机教学的结构和功能，提高上机实践课程的比例。只有学生的实践能力提高了，才能在将来的就业中更快更好的适应岗位需求，同时推进我国计算机产业的发展。授课时教师应着重讲授基本理论和操作技巧，更多的细节问题和更复杂的操作，则让学生上机实践时去练习和体会，教师主要做答疑和小结，着重培养学生的分析、解决问题的能力和创新精神。
2.2改革教学方法和手段，提高教学质量和学生的实践能力
教师在授课过程中，不应只追求进度，要给学生充足的练习时间，边讲边练，讲练结合。整个教学过程最好在机房内进行，针对授课的重点和难点，采取双向教学的方式，让学生能看到具体的操作环境、各种操作规定的具体应用等，使学生能熟练掌握计算机的操作和应用。在教学中正确处理教和学的关系，是提高教学质量的重要因素。首先变注入式、封闭型的教学为启发式、开放型的教学，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，以利于学生对教学内容的理解和掌握;其次要教给学生正确的学习方法，指导学生如何去学习。如护理工作中的一项重要工作是使用word文字处理系统制作护理文书，如护理工作计划、患者的健康教育、患者发生过敏性休克的应急预案、心跳骤停的抢救流程等。根据护理文书制作的要求，应将文档编辑与排版、表格制作与图文混排作为word教学的侧重点，在教学中应当选择与护理工作相关的教学案例（护理工作计划、患者的健康教育、患者发生过敏性休克的应急预案、心跳骤停的抢救流程等）进行word文字处理的教学，让学生系统地掌握制作护理文书的流程与方法。现在广大医院都引进了综合信息化管理系统，从挂号收费到病房、病例的管理无不采用信息化、网络化，护生如不能顺利掌握计算机技能，就很难胜任未来的护理工作。因此计算机教学必须进行改革，教学中引入医院综合管理系统，使学生按医院管理系统的基本要求练习操作，掌握计算机操作技能，为以后能胜任护理工作打下坚实的基础。
3.提高教师护理方面的知识，配合计算机教学
随着医学模式由生物—医学模式转变为生物—心理—社会医学模式，护理工作由病人为中心的病房代替过去各种任务为中心的病房，计算机能力在临床护理中的作用越来越重要，计算机技术已逐渐成为开展护理工作的主要工具，因此计算机课程讲授的内容也要围绕护理技术水平的发展来进行[2]。这就要求承担计算机课程的教师不但要主动学习一些护理专业课的相关知识，还要定期走访医院，了解医院所采取的先进护理手段与管理手段，如门诊护士工作站系统、门诊医生工作站系统、住院管理系统（护理管理子系统和医生管理子系统）、药方管理系统等。通过对这些系统的了解，提高自身的素质，这样才能在计算机的实践教学中理论联系实际，才能在讲授与护理专业相关的网络知识、word文档制作、PPT制作等内容，以及带教实习时给学生作更实用、更直观的讲解与辅导。所以，只有提高认识，加强教师自身修养，不断提高教学艺术和教学水平，才能实现计算机教学的真正变革，才能培养出具有创新精神的综合型护理人才。
总之，中职护生的计算机教学应适应计算机科学与实际护理工作的需求，紧跟计算机和护理科学发展的步伐，不断更新教学内容，使计算机教学既符合基本教学要求，又体现护理专业的特点。在强化理论学习的同时，教师要加强实践课教学，体现出实践教学的重要性，让学生从实践中学会基础理论知识，让实践教学紧跟时代发展，培养适应社会需求的高素质护理人才。
参考文献：
[1]曹咏平，高职院校护理专业计算机教学案例研究[J]，软件导刊，2012，3：202-203.
[2]耿学工，高职护理专业计算机教学研究[J]，卫生职业教育，2012，7：97-98.
作者简介：
张建刚，男，河南省周口市人，36岁，汉族，本科，学士学位，周口卫生学校讲师。