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摘要：班主任是班级的直接组织者、管理者和教育者。班主任工作是一个十分繁杂而又细致的工作。本文主要结合作者在班级管理和教育过程中的一些实例，谈一些对班级建设和如何做好学生工作的体会和看法。
关键词：班主任；班级管理；教书育人
【中图分类号】 G635.1【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）06-0117-01
学校是以班级为基本单位的，而作为班级的主要管理者和教育者——班主任，在学校和教书育人这一主要环节中起着举足轻重的作用。班主任工作是一个十分繁杂又棘手的工作，唯其如此，才凸现了班主任工作的重要、艰巨和光荣。
一 选班长
每当接手一个新的班级，班主任首要考虑的是如何物色到一个好班长，选好几个班干部，建立一个强有力的班委会。这是构建一个稳定而和谐的班集体的基础和条件。而一个工作能力强的班长，更是班主任的得力助手，可以为班主任节省许多精力，从而取得事半功倍的效果。因而在班干部的选拔上应倍加慎重。
首先要了解其动机；其次要了解他的过去，是否当过班干部，有无班级管理的经验。其三，通过接触，看他是否具有当好班长的基本能力和素质，如果通过考察认为他各方面条件都可以，就可以指定他为班长。
当然，任用班长最好采用“竞选法”。既能展示他的能力、综合素质，又能得到班内同学的认可与信服。这样就获得了一定的群众基础，这也是班长开展好工作的首要条件。
另外，在组成班委会后，班主任既要大胆放手、充分信任，又要给予必要的监督指导，还要根据班委们的表现、同学们的反映，适时实行“换届法”或“轮值法”。
二排座位
排座位，应是班主任感到最棘手的一件事了，这往往可以看出一个班主任驾驶班级的能力。学生大都很看重自己的座位，有些学生也往往根据班主任为他安排的座位来揣测班主任对他的态度。座位安排得成功与否，直接影响着学生的学习情绪和学习成绩。
说实话，在座位安排上很难找到一个让全班所有同学都满意的好方法。但本人在多年的教学实践中，探索出了一种能够使绝大数同学都满意的“名次排座法”。其具体做法是：将学生平时表现的操行量化分的高低排出一个名次，然后学生、教师民主评议。最后取两个名次的平均值再排出一个新的名次。班主任就是要按照新名次的高低来让学生依次挑选座位（当然对一些特殊学生如重听、高度近视、行动不便者等要作出适当安排）。
这样做的好处是：引进竞争机制，增强了学生的竞争意识，兼顾成绩和操行两个方面，体现了素质教育的宗旨。而其中对操行分的评定是关键。要做到全面量化、科学评分、奖罚分明、公开公正、定期公布、按受监督。要充分发挥班干部的管理职能，明确各自的职责，力求把工作做细做实。为了提高“学困生”的竞争意识，调动其学习积极性，应对在考试中名次进步较大的同学适当给予量化分和奖励，并将奖励分记入操作积分。这样不仅提高了学习成绩的名次，而且也提高了操作积分的名次，无疑会激励每位同学注意自身的全面发展，增强其上进心。
三 处理早恋问题
早恋，也是班主任感到比较棘手的问题之一。已进入青春期的中学生喜欢异性，追求异性是一种较普通的现象。有的暗恋；有的明追：或公开表白，或托人撮合，或写信求爱。性格不同，表现各异。应该说，这些表现都是正常的，作为班主任，既不必大惊小怪，小题大做，动辄报告领导，请来家长，或勒令退学，或让家长领走，只图落个“六根清净”，班级纯净；也不可放任自流，任其发展。我认为，对早恋现象忌堵宜疏，应正确引导，想方设法帮助学生走出感情的沼泽，回到求知的征途。
四 关心每一个学生
中考临近了，班主任也加紧了对学生的全面管理与教育工作，既要关注学生的学习成绩，又要关注学生的身体状况和心态调整；既要细心观察每个学生的思想和学习动态，又要主动找学生谈话，帮助其分析自身所存在的各方面的问题，以便找到症结，明确方向，及时调整，力争取得中考的全面胜利。一般说来，班主任找学生谈话最多的不是尖子生，而是“问题生”、“待转化生”。可就在我正紧锣密鼓地一批又一批地找同学谈话时，随意向一个同学打听一下那位学习成绩一直名列前茅的特尖生的情况，不料这位同学竟说出了让我吃惊的话：“老师，你总不找她谈话，她对别人说，她是一个被遗弃的孩子！ ”
其实，班主任何尝不关心这样的学生，她可是班主任手中的一张王牌。可以说在班主任心中最重要的就是她，只要进班，第一缕目光首先投向她的座位。可也总认为特尖生学习最刻苦，时间抓得最紧，成绩也最优秀，她不会有什么问题，找她谈话，无异于在耽误她的学习时间。没想到，特尖生也需要班主任的及时关怀。
看来，作为班主任一定要把爱的阳光不失时机地洒向全班每一位学生的心中。
班主任工作是辛苦的，然而所有的辛苦同学们都能理解，班主任工作需要付出很多，然而所有的付出都能得到回报。“勤”字当头是根本，科学管理是关键。常站讲台，你就会发现：同学们那种刻苦学习，顽强拼搏地场面，那悦耳动听的琅琅读书声，才是真正的最亮丽的风景！
当然，对于班级管理工作见仁见智，百人百法，因地、因时、因人而异。有效的就是最好的。因而作为担负着班级管理和教育重任的班主任，在借鉴他人经验的同时，更要结合自身的实践，不断总结，勇于创新，从而探索出一套适合自己的教学方法。
关键词：班主任；班级管理；教书育人
【中图分类号】 G635.1【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）06-0117-01
学校是以班级为基本单位的，而作为班级的主要管理者和教育者——班主任，在学校和教书育人这一主要环节中起着举足轻重的作用。班主任工作是一个十分繁杂又棘手的工作，唯其如此，才凸现了班主任工作的重要、艰巨和光荣。
一 选班长
每当接手一个新的班级，班主任首要考虑的是如何物色到一个好班长，选好几个班干部，建立一个强有力的班委会。这是构建一个稳定而和谐的班集体的基础和条件。而一个工作能力强的班长，更是班主任的得力助手，可以为班主任节省许多精力，从而取得事半功倍的效果。因而在班干部的选拔上应倍加慎重。
首先要了解其动机；其次要了解他的过去，是否当过班干部，有无班级管理的经验。其三，通过接触，看他是否具有当好班长的基本能力和素质，如果通过考察认为他各方面条件都可以，就可以指定他为班长。
当然，任用班长最好采用“竞选法”。既能展示他的能力、综合素质，又能得到班内同学的认可与信服。这样就获得了一定的群众基础，这也是班长开展好工作的首要条件。
另外，在组成班委会后，班主任既要大胆放手、充分信任，又要给予必要的监督指导，还要根据班委们的表现、同学们的反映，适时实行“换届法”或“轮值法”。
二排座位
排座位，应是班主任感到最棘手的一件事了，这往往可以看出一个班主任驾驶班级的能力。学生大都很看重自己的座位，有些学生也往往根据班主任为他安排的座位来揣测班主任对他的态度。座位安排得成功与否，直接影响着学生的学习情绪和学习成绩。
说实话，在座位安排上很难找到一个让全班所有同学都满意的好方法。但本人在多年的教学实践中，探索出了一种能够使绝大数同学都满意的“名次排座法”。其具体做法是：将学生平时表现的操行量化分的高低排出一个名次，然后学生、教师民主评议。最后取两个名次的平均值再排出一个新的名次。班主任就是要按照新名次的高低来让学生依次挑选座位（当然对一些特殊学生如重听、高度近视、行动不便者等要作出适当安排）。
这样做的好处是：引进竞争机制，增强了学生的竞争意识，兼顾成绩和操行两个方面，体现了素质教育的宗旨。而其中对操行分的评定是关键。要做到全面量化、科学评分、奖罚分明、公开公正、定期公布、按受监督。要充分发挥班干部的管理职能，明确各自的职责，力求把工作做细做实。为了提高“学困生”的竞争意识，调动其学习积极性，应对在考试中名次进步较大的同学适当给予量化分和奖励，并将奖励分记入操作积分。这样不仅提高了学习成绩的名次，而且也提高了操作积分的名次，无疑会激励每位同学注意自身的全面发展，增强其上进心。
三 处理早恋问题
早恋，也是班主任感到比较棘手的问题之一。已进入青春期的中学生喜欢异性，追求异性是一种较普通的现象。有的暗恋；有的明追：或公开表白，或托人撮合，或写信求爱。性格不同，表现各异。应该说，这些表现都是正常的，作为班主任，既不必大惊小怪，小题大做，动辄报告领导，请来家长，或勒令退学，或让家长领走，只图落个“六根清净”，班级纯净；也不可放任自流，任其发展。我认为，对早恋现象忌堵宜疏，应正确引导，想方设法帮助学生走出感情的沼泽，回到求知的征途。
四 关心每一个学生
中考临近了，班主任也加紧了对学生的全面管理与教育工作，既要关注学生的学习成绩，又要关注学生的身体状况和心态调整；既要细心观察每个学生的思想和学习动态，又要主动找学生谈话，帮助其分析自身所存在的各方面的问题，以便找到症结，明确方向，及时调整，力争取得中考的全面胜利。一般说来，班主任找学生谈话最多的不是尖子生，而是“问题生”、“待转化生”。可就在我正紧锣密鼓地一批又一批地找同学谈话时，随意向一个同学打听一下那位学习成绩一直名列前茅的特尖生的情况，不料这位同学竟说出了让我吃惊的话：“老师，你总不找她谈话，她对别人说，她是一个被遗弃的孩子！ ”
其实，班主任何尝不关心这样的学生，她可是班主任手中的一张王牌。可以说在班主任心中最重要的就是她，只要进班，第一缕目光首先投向她的座位。可也总认为特尖生学习最刻苦，时间抓得最紧，成绩也最优秀，她不会有什么问题，找她谈话，无异于在耽误她的学习时间。没想到，特尖生也需要班主任的及时关怀。
看来，作为班主任一定要把爱的阳光不失时机地洒向全班每一位学生的心中。
班主任工作是辛苦的，然而所有的辛苦同学们都能理解，班主任工作需要付出很多，然而所有的付出都能得到回报。“勤”字当头是根本，科学管理是关键。常站讲台，你就会发现：同学们那种刻苦学习，顽强拼搏地场面，那悦耳动听的琅琅读书声，才是真正的最亮丽的风景！
当然，对于班级管理工作见仁见智，百人百法，因地、因时、因人而异。有效的就是最好的。因而作为担负着班级管理和教育重任的班主任，在借鉴他人经验的同时，更要结合自身的实践，不断总结，勇于创新，从而探索出一套适合自己的教学方法。