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“行为跟进”教研模式，是将教研活动中集体讨论形成的新方案、新设想，通过自己的建构性思考之后，再一次实践的教研模式，它是教师不断地进行理论的修正和重新学习的过程，也是教师实践智慧不断生成的过程。城乡教育整合是提高学校教育教学质量，促进教师专业发展的合作机制，它是在原有乡镇学校自然联片的基础上，通过行政和研训机构的介入，把在问题和需要取向上相同、相近的一所城区学校“捆绑”结盟，实现优质教育资源共享的合作双赢的联合体。