【摘 要】
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一、单元教材分析"除数是一位数的除法"是人教版三年级下册第二单元的教学内容。在学习本单元之前,学生已经具备表内乘除法、有余数的除法和多位数乘一位数的知识基础,本单元之后学生还将学习除数是两位数的除法及小数除法。除数是一位数的除法是学生第一次接触笔算除法,强调笔算除法算理和算法的沟通,加强学生的运算能力。教材将本单元的教学内容分成三个层次:口算除法、笔算除法以及用估算解决问题。这样的学习探索序
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<正>一、单元教材分析"除数是一位数的除法"是人教版三年级下册第二单元的教学内容。在学习本单元之前,学生已经具备表内乘除法、有余数的除法和多位数乘一位数的知识基础,本单元之后学生还将学习除数是两位数的除法及小数除法。除数是一位数的除法是学生第一次接触笔算除法,强调笔算除法算理和算法的沟通,加强学生的运算能力。教材将本单元的教学内容分成三个层次:口算除法、笔算除法以及用估算解决问题。这样的学习探索序列充分体现了由简到繁、由易到难,这三个层次的学习路径符合学生的认知规律。教材安排了12个例题和13课时的教学建议,但在实际教学中结合学生的学习起点来看,这样的例题安排和课时划分存在着一定的不足。
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目的:观察升肝降肺汤治疗慢性便秘的临床疗效。方法:将我院2019年1月1日—2021年6月30日门诊慢性便秘患者随机分为治疗组和对照组,每组30例,对照组给予乳果糖口服,治疗组给予升肝降肺汤口服。治疗8周后比较2组的证候疗效和主要症状积分。结果:2组中医证候疗效治疗组明显好于对照组（P<0.05）;各症状积分治疗组明显低于对照组（P<0.05）。结论:升肝降肺汤能明显改善慢性便秘患者的临床症状。
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依托"智辨"教学法,让课堂有温度,又有深度,关注学生的学习,让课堂变成学堂,让学生有效发展核心素养。王晓丹工作室自2015年成立以来,一直致力这个课题研究。本文以"除数是一位数的除法"单元为例探讨如何依托教学模式,发展学生核心素养。
复习课承载着梳理知识,构建新的知识网络;查漏补缺,温故而知新等功能。要体现以上功能,需要教师合理选择素材,精心设计教学。笔者以"除数是一位数的除法复习课"为例,选择简约的素材,从"联"的思想出发,围绕"巧用题组,沟通三算""巧用分类,练中求联""巧用素材,追本溯源"三个角度,沟通知识之间的联系,促进知识的多元表征、学生的多向交流,以期实现教学的多元链接,让复习课的教学更有意义。
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以我国社会主义建设、科技发展等方面的学科素材为情境,将概率统计与多种知识相融合解决实际问题成为近几年高考的热点.2021年全国新高考数学Ⅱ卷第21题融合了概率、导数、函数、方程等相关知识,把方程的根与函数的零点、导数及其应用、基本初等函数的性质等相关知识结合起来,不仅考查了学生数学抽象、直观想象、逻辑推理等数学核心素养,还考查了学生应用数学知识和数学方法解决实际应用问题的能力.
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一、单元教材分析"除数是一位数的除法"是人教版三年级下册第二单元的内容,它是在表内乘除法、有余数的除法、多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元具有承上启下的作用,为进一步学习除数是多位数的除法打下扎实的知识基础和思维基础。本单元内容主要有口算除法、笔算除法、解决问题,具体编排结构如下: