论文部分内容阅读
摘 要：提升课堂教学效率，即在教学过程中，教师在完成教学任务的同时，学生掌握了本节课所学要他们掌握的内容。现实生活中，受到众多因素的影响，多数教师在教学过程中，很难完成教学任务，这便阻碍了教师提升课堂教学效率的步伐。
关键词：思想政治;课堂教学;措施
在政治课堂上，教师应当如何提升教学效率呢？笔者认为，教师首先要做的便是分析教材、了解学生。在深入了解这二者的基础上，做出具有针对性的教学策略改革，以此逐漸提升初中思想政治教学效率，促进学生学到更多的关于思想政治的知识。
一、引导学生进行课前预习
适当的预习会促进教师课堂教学的顺利进行。在教学过程中，教师应当教给学生正确的知识预习的方法，引导学生积极主动地参与到学习中来。多数学生虽然有一定的学习经验，但是可能并未养成良好的预习习惯，所以，他们在课前很少进行预习，这对于教师开展教学非常不利。基于此，在教学过程中，教师应当教给学生预习知识的方法，并引导学生进行课前预习。
例如，学习“生命可以永恒吗”这一内容时，笔者要求学生进行了课前预习，即引导学生在正式学习之前，明确本节课要学习的内容，并找出自己不懂的问题等。本节课的教学目标是知道生命是大自然的奇迹;认识人的生命的独特性;了解生命的不可预知性。因此，在要求学生预习之前，笔者给学生梳理一遍重点内容，使得学生在预习的过程中，能够下意识地去关注这些知识点。如此一来，在学生已经预习了即将要学习的知识的基础上，教师的教学便可以顺利开展，这也为提升课堂教学效率奠定了良好的基础。
在教学过程中，教师应当逐渐培养学生养成课前预习的良好习惯，使得学生在预习的过程中，对要学习的知识有一定的了解与认知。教师在教学过程中，在学生预习的基础上进行教学，能为提升课堂教学效率奠定良好的基础。
二、使用多种教学方式
很多教师常年使用同一种教学方式，使得学生对学习产生极大的厌倦心理。当前，信息技术迅猛发展，笔者认为，教师应该主动学习一些较好的教学方式，以此激发学生的学习热情与积极性。
（一）对分课堂教学法
对分课堂教学法，即将课堂时间分为两段，第一段时间由教师讲解新知识，第二段时间由学生围绕所学知识展开讨论。此种教学方法的优点在于，学生能够将所学知识迅速运用起来，在这个过程中，学生的知识运用能力会得到有效提升。
学习“中国的机遇与挑战”这一节内容时，在讲解完具体的知识之后，笔者给学生布置了这样几个话题：在国际市场上，我国哪些产品具有优势？哪些产品不具有优势？为什么？在全球范围内的资源配置通过什么载体来实现？在学习了基本知识的基础上，学生自然能结合自己所学来完成这一部分知识的探究。
在教学过程中，教师应该结合所学内容，恰当使用对分课堂教学法，引导学生依据学习内容展开讨论，以此加深他们对知识的印象与理解。
（二）任务型教学法
使用任务型教学法的前提在于，教师应该对班级中的学生合理分组，让学生以小组为单位，探究学习任务。教学实践证明，此种教学方法可有效激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。
例如，学习“参与民主生活”的时候，笔者便给学生呈现了这样几个学习任务：
作为公民，对国家、对社会应承担哪些责任呢？为什么？公民的基本权利与义务分别有什么？
让学生以小组为单位，依据教材展开讨论。这几个学习任务学生皆可以从教材中获取。所以，教师应该引导学生仔细分析教材内容，以此更好地完成学习任务。
除了以上几种教学方式之外，常见的还有“专题讨论”“探究式教学”等。在教学的过程中，教师应该根据教学内容，选择合适的教学方式，让学生体验不同的学习氛围。如此一来，提升课堂教学效率便顺理成章，教师的教学任务与学生的学习任务也可以顺利完成。
三、使用多种评价方式
评价是课堂教学中不可或缺的一个环节，但是很多教师在教学过程中往往会忽略这一环节，或者部分教师在教学过程中只是使用单向评价，这对于激发学生的学习兴趣非常不利。为了避免这种情况出现，笔者认为，教师可以采用多种评价方式来激励学生不断进步。
第一，教师可以使用生生互评的方式，即在教学过程中，教师引导学生对学生彼此的学习情况进行评价。此种评价方式的好处在于，学生能够从自己的同学的身上学到更好的学习方式，进而促进自身学习能力的不断提升。
第二，教师可以让学生评价自己在课堂教学中的行为。即自己的教学方式是否得当，是否吸引学生的注意力，课堂教学目标是否完成等，都是学生可评价的内容。
实际上，我们可以发现，提升课堂教学效率并非一朝一夕的事情，教师应当不断努力更新自己的教学理念与教学方式，确保学生能够从中获取更多的知识内容。课下教师还应当不断反思自己的教学方式，认真听取学生的意见并不断改进，以提升自己的教学策略，为提升课堂教学效率奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈晓耕.论初中政治课堂气氛的构建[J].西部素质教育.2015（11）.
[2]边珍.传奇.浅谈初中政治教育存在的问题及其对策[J].传记文学选刊（教学研究）.2013（04）.
关键词：思想政治;课堂教学;措施
在政治课堂上，教师应当如何提升教学效率呢？笔者认为，教师首先要做的便是分析教材、了解学生。在深入了解这二者的基础上，做出具有针对性的教学策略改革，以此逐漸提升初中思想政治教学效率，促进学生学到更多的关于思想政治的知识。
一、引导学生进行课前预习
适当的预习会促进教师课堂教学的顺利进行。在教学过程中，教师应当教给学生正确的知识预习的方法，引导学生积极主动地参与到学习中来。多数学生虽然有一定的学习经验，但是可能并未养成良好的预习习惯，所以，他们在课前很少进行预习，这对于教师开展教学非常不利。基于此，在教学过程中，教师应当教给学生预习知识的方法，并引导学生进行课前预习。
例如，学习“生命可以永恒吗”这一内容时，笔者要求学生进行了课前预习，即引导学生在正式学习之前，明确本节课要学习的内容，并找出自己不懂的问题等。本节课的教学目标是知道生命是大自然的奇迹;认识人的生命的独特性;了解生命的不可预知性。因此，在要求学生预习之前，笔者给学生梳理一遍重点内容，使得学生在预习的过程中，能够下意识地去关注这些知识点。如此一来，在学生已经预习了即将要学习的知识的基础上，教师的教学便可以顺利开展，这也为提升课堂教学效率奠定了良好的基础。
在教学过程中，教师应当逐渐培养学生养成课前预习的良好习惯，使得学生在预习的过程中，对要学习的知识有一定的了解与认知。教师在教学过程中，在学生预习的基础上进行教学，能为提升课堂教学效率奠定良好的基础。
二、使用多种教学方式
很多教师常年使用同一种教学方式，使得学生对学习产生极大的厌倦心理。当前，信息技术迅猛发展，笔者认为，教师应该主动学习一些较好的教学方式，以此激发学生的学习热情与积极性。
（一）对分课堂教学法
对分课堂教学法，即将课堂时间分为两段，第一段时间由教师讲解新知识，第二段时间由学生围绕所学知识展开讨论。此种教学方法的优点在于，学生能够将所学知识迅速运用起来，在这个过程中，学生的知识运用能力会得到有效提升。
学习“中国的机遇与挑战”这一节内容时，在讲解完具体的知识之后，笔者给学生布置了这样几个话题：在国际市场上，我国哪些产品具有优势？哪些产品不具有优势？为什么？在全球范围内的资源配置通过什么载体来实现？在学习了基本知识的基础上，学生自然能结合自己所学来完成这一部分知识的探究。
在教学过程中，教师应该结合所学内容，恰当使用对分课堂教学法，引导学生依据学习内容展开讨论，以此加深他们对知识的印象与理解。
（二）任务型教学法
使用任务型教学法的前提在于，教师应该对班级中的学生合理分组，让学生以小组为单位，探究学习任务。教学实践证明，此种教学方法可有效激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。
例如，学习“参与民主生活”的时候，笔者便给学生呈现了这样几个学习任务：
作为公民，对国家、对社会应承担哪些责任呢？为什么？公民的基本权利与义务分别有什么？
让学生以小组为单位，依据教材展开讨论。这几个学习任务学生皆可以从教材中获取。所以，教师应该引导学生仔细分析教材内容，以此更好地完成学习任务。
除了以上几种教学方式之外，常见的还有“专题讨论”“探究式教学”等。在教学的过程中，教师应该根据教学内容，选择合适的教学方式，让学生体验不同的学习氛围。如此一来，提升课堂教学效率便顺理成章，教师的教学任务与学生的学习任务也可以顺利完成。
三、使用多种评价方式
评价是课堂教学中不可或缺的一个环节，但是很多教师在教学过程中往往会忽略这一环节，或者部分教师在教学过程中只是使用单向评价，这对于激发学生的学习兴趣非常不利。为了避免这种情况出现，笔者认为，教师可以采用多种评价方式来激励学生不断进步。
第一，教师可以使用生生互评的方式，即在教学过程中，教师引导学生对学生彼此的学习情况进行评价。此种评价方式的好处在于，学生能够从自己的同学的身上学到更好的学习方式，进而促进自身学习能力的不断提升。
第二，教师可以让学生评价自己在课堂教学中的行为。即自己的教学方式是否得当，是否吸引学生的注意力，课堂教学目标是否完成等，都是学生可评价的内容。
实际上，我们可以发现，提升课堂教学效率并非一朝一夕的事情，教师应当不断努力更新自己的教学理念与教学方式，确保学生能够从中获取更多的知识内容。课下教师还应当不断反思自己的教学方式，认真听取学生的意见并不断改进，以提升自己的教学策略，为提升课堂教学效率奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈晓耕.论初中政治课堂气氛的构建[J].西部素质教育.2015（11）.
[2]边珍.传奇.浅谈初中政治教育存在的问题及其对策[J].传记文学选刊（教学研究）.2013（04）.