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【摘要】通过对太原市中学生课外阅读动机的现状调查，结果显示，太原市中学生并不排斥课外阅读，但由于作业等方面的限制，课外阅读时间明显不足；阅读的目的比较多样化，说明学生对课外阅读还没有一个正确的认识，需要教师进行正确引导。针对这些问题，本文提出“制定阅读计划、做好阅读笔记、培养阅读兴趣与做好阅读检查”等课外阅读引导策略。
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