【摘 要】
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小学应用题教学一直都是一线数学教师面对的难题,不仅教师存在教学难的问题,而且低年级的学生学起来也有很大的难度,对于聋生来说难度更大。低年级的学生身心发展还未成熟,思
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小学应用题教学一直都是一线数学教师面对的难题,不仅教师存在教学难的问题,而且低年级的学生学起来也有很大的难度,对于聋生来说难度更大。低年级的学生身心发展还未成熟,思维能力较弱,以具象思维为主,而低年级的聋生相比普通学生而言,身心各方面的发展更弱一些。尤其是在解决应用题时,低年级聋生需要克服更多的困难。而在应用题中融入图画,将图画与文字结合起来,并通过具象的形式将抽象的内容简单化,这样有助于低年级聋生理解题意。相比于文字应用题,图文应用题是较为基础的,属于应用题的启蒙题型,可以激发聋生的兴趣,逐渐提升其解题
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