论文部分内容阅读
摘要：少年强则国强，少年弱则国弱。国家发展的重中之重便是教育，德育教育更是教育的重点之一，展开对青少年中小学生进行德育幸福教育，是现在教育改革一大方向。本文将探讨基于幸福教育的初中班主任德育教育工作方法和策略。
关键词：幸福教育;初中;班主任;德育教育
引言：所谓幸福教育，字面上来理解就是让学生在学习中感到幸福，在享受幸福的同时学到知识。青少年时期，是学生成长的重要时期，是初中生为未来做准备的时间，所以对于初中生的幸福教育班主任的教导显得尤为重要，以德育教育为载体的一种教育形式便是幸福教育，让学生在学习中感受快乐，快乐幸福中学习，得以更好地去成长学习。幸福教育是一种非常优秀的教育方法，但是到底该如何去做，毕竟纸上谈兵，谈再多也并不能谈出什么来，应当在实践中探寻。
一、换位思考
换位思考习惯是老师在众多良好习惯养成中应当最重要的习惯，只有如此，老师才能站在学生立场去思考解决问题，想他们所想的，急他们所急的，更优秀地完成老师的光荣使命，才能让学生更好，更高效地去学习，而不是把时间放在老师与学生的斗争上。春晚上曾有一个有关德育教育的小品，里面描述的是儿子与父亲之间的位置互换，然后发生的一系列故事，其实这便是换位思考，在日常教育实践中也有很多机会，去提醒教师站在学生的视角去思考，只有当老师自己明白学生的感受之后，才能更好地应对与学生之间的各种问题。有的老师常抱怨学生不能高质量地完成自己的回家作业，但是如果换一个位置，让老师去完成学生所需要做作业，又会有何感受呢？教师终究要站在学生角度才能发现盲目使用题海战术给学生带来的负面情绪。
二、尊重学生
热爱学生并去认真负责地教育学生是一个老师职业素养的体现，同样也是老师的职责所在。老师是施教者，而学生则是受教者。学生应当尊敬老师，而从老师的职责来看，尊重学生同样也是不可或缺的。
想要做到德育教育，首先要认识到挖苦讽刺以及恶意批评，冷落学生，特别是对那些成绩并不是特别优异的学生，这是不正当的行为，是教师的一种错误示范，容易影响学生们的是非观。但是这并不代表我们不能去批评学生，当学生犯错时，合理适当的批评是非常有必要的，不然会导致学生不知道自己的错误从而走上歧途。但是当我们批评学生时，绝对不能将自己摆在居高临下的位置，让学生听命于教师，顺从于教师，而应把自己放在受批评学生的位置，进行换位思考，去反思一下，假如我犯错误，领导批评我，该是什么滋味，领导最好用怎样的语气与我交谈使我既改正错误又提高认识呢？适当的方法能起到事半功倍的效果。
三、正确选择教育方式
其實在大多时候，在学生受到你的批评之后，他们或许只是迫于“你是老师，你说的话不得不从。”这样一个话，而去承认自己的错误，但实际上，他们的内心是不服的，从而进入了一个“你说我错我就错，下次该犯还得犯。”的死循环。而作为人民教师的我们，应该选择正确的方式引导和教育学生。
例如，在与学生沟通时，应先肯定学生的一些优点，从他的闪光点入手，然后再对他进行批评教育，这样学生不仅容易认识到自己的错误所在，同时也会用心去改正。有的学生很胆小，把他叫到办公室，面对众多老师他已经害怕了，你再对他批评一通，实际上他的心里究竟在想什么都不知道，更不会用心地听你的教育，所以如此便会适得其反。
四、家校合育
由于每个学生的家庭状况各不相同， 对自己孩子的期望也不同，有的或许想要自己的孩子好好学习，考上好大学，有的或是想让自己孩子走艺术道路，让孩子拥有自己的特长，这便需要我们去对各个学生的情况进行了解，对学生在学校里的教育方式也要因此改变，因地制宜，因材施教。
争取家长配合的最有效途径是家长会，可以根据考试等准确真实地反应学生近期的学习状况，每个学期一次，学校近期工作及目标有校长来介绍，学习成绩由班主任来向家长沟通，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。
家访也是一个非常好的途径，可以更准确地观察，学生在家的学习状况，学习环境等，根据所了解的情况，可以与学生家长以及学生进行充分的沟通，制定出针对性的方法，让学生不论在学校或是在家中，都有一个良好的学习环境，帮助学生更快，更有效地提升成绩，提升个人素养。
总结
总而言之，初中班主任在德育教育中扮演重要角色，对初中学生学习生活具有非常关键的引导作用，应当做到有教无类，因材施教。在国家支持德育教育背景的影响下，初中班主任在开展德育教育工作中，要坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持实事求是的教育原则，在提升德育教学效果的同时，注重培养学生健全人格，以正确有效的方法去引导教育学生养成优秀的学习习惯。德育教育工作是一项需要长期坚持的教学工作，初中班主任要运用多种方式开展教学活动，为今后国家培养高素养优秀人才创造条件。
参考文献
[1] 省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020，（11）.169～170.
[2] 姚锦爱.初中班主任德育教育中激励策略的实施[J].当代教育实践与教学研究，2020，（5）.124～125.
[3] 徐友建.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究，2016，（13）.183.
关键词：幸福教育;初中;班主任;德育教育
引言：所谓幸福教育，字面上来理解就是让学生在学习中感到幸福，在享受幸福的同时学到知识。青少年时期，是学生成长的重要时期，是初中生为未来做准备的时间，所以对于初中生的幸福教育班主任的教导显得尤为重要，以德育教育为载体的一种教育形式便是幸福教育，让学生在学习中感受快乐，快乐幸福中学习，得以更好地去成长学习。幸福教育是一种非常优秀的教育方法，但是到底该如何去做，毕竟纸上谈兵，谈再多也并不能谈出什么来，应当在实践中探寻。
一、换位思考
换位思考习惯是老师在众多良好习惯养成中应当最重要的习惯，只有如此，老师才能站在学生立场去思考解决问题，想他们所想的，急他们所急的，更优秀地完成老师的光荣使命，才能让学生更好，更高效地去学习，而不是把时间放在老师与学生的斗争上。春晚上曾有一个有关德育教育的小品，里面描述的是儿子与父亲之间的位置互换，然后发生的一系列故事，其实这便是换位思考，在日常教育实践中也有很多机会，去提醒教师站在学生的视角去思考，只有当老师自己明白学生的感受之后，才能更好地应对与学生之间的各种问题。有的老师常抱怨学生不能高质量地完成自己的回家作业，但是如果换一个位置，让老师去完成学生所需要做作业，又会有何感受呢？教师终究要站在学生角度才能发现盲目使用题海战术给学生带来的负面情绪。
二、尊重学生
热爱学生并去认真负责地教育学生是一个老师职业素养的体现，同样也是老师的职责所在。老师是施教者，而学生则是受教者。学生应当尊敬老师，而从老师的职责来看，尊重学生同样也是不可或缺的。
想要做到德育教育，首先要认识到挖苦讽刺以及恶意批评，冷落学生，特别是对那些成绩并不是特别优异的学生，这是不正当的行为，是教师的一种错误示范，容易影响学生们的是非观。但是这并不代表我们不能去批评学生，当学生犯错时，合理适当的批评是非常有必要的，不然会导致学生不知道自己的错误从而走上歧途。但是当我们批评学生时，绝对不能将自己摆在居高临下的位置，让学生听命于教师，顺从于教师，而应把自己放在受批评学生的位置，进行换位思考，去反思一下，假如我犯错误，领导批评我，该是什么滋味，领导最好用怎样的语气与我交谈使我既改正错误又提高认识呢？适当的方法能起到事半功倍的效果。
三、正确选择教育方式
其實在大多时候，在学生受到你的批评之后，他们或许只是迫于“你是老师，你说的话不得不从。”这样一个话，而去承认自己的错误，但实际上，他们的内心是不服的，从而进入了一个“你说我错我就错，下次该犯还得犯。”的死循环。而作为人民教师的我们，应该选择正确的方式引导和教育学生。
例如，在与学生沟通时，应先肯定学生的一些优点，从他的闪光点入手，然后再对他进行批评教育，这样学生不仅容易认识到自己的错误所在，同时也会用心去改正。有的学生很胆小，把他叫到办公室，面对众多老师他已经害怕了，你再对他批评一通，实际上他的心里究竟在想什么都不知道，更不会用心地听你的教育，所以如此便会适得其反。
四、家校合育
由于每个学生的家庭状况各不相同， 对自己孩子的期望也不同，有的或许想要自己的孩子好好学习，考上好大学，有的或是想让自己孩子走艺术道路，让孩子拥有自己的特长，这便需要我们去对各个学生的情况进行了解，对学生在学校里的教育方式也要因此改变，因地制宜，因材施教。
争取家长配合的最有效途径是家长会，可以根据考试等准确真实地反应学生近期的学习状况，每个学期一次，学校近期工作及目标有校长来介绍，学习成绩由班主任来向家长沟通，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。
家访也是一个非常好的途径，可以更准确地观察，学生在家的学习状况，学习环境等，根据所了解的情况，可以与学生家长以及学生进行充分的沟通，制定出针对性的方法，让学生不论在学校或是在家中，都有一个良好的学习环境，帮助学生更快，更有效地提升成绩，提升个人素养。
总结
总而言之，初中班主任在德育教育中扮演重要角色，对初中学生学习生活具有非常关键的引导作用，应当做到有教无类，因材施教。在国家支持德育教育背景的影响下，初中班主任在开展德育教育工作中，要坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持实事求是的教育原则，在提升德育教学效果的同时，注重培养学生健全人格，以正确有效的方法去引导教育学生养成优秀的学习习惯。德育教育工作是一项需要长期坚持的教学工作，初中班主任要运用多种方式开展教学活动，为今后国家培养高素养优秀人才创造条件。
参考文献
[1] 省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020，（11）.169～170.
[2] 姚锦爱.初中班主任德育教育中激励策略的实施[J].当代教育实践与教学研究，2020，（5）.124～125.
[3] 徐友建.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究，2016，（13）.183.