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减轻学生过重的学业负担，全面提高教育教学质量是落实新课程理念，促进教师和学生双向发展，推进素质教育的重要途径。新课程实施以来，有些教师在实践先进的教育教学理念的同时却走进了一些教学误区，这些教学中的“瓶颈”制约了课堂教学效能的发挥。本文将针对初中历史与社会课堂教学中出现的一些教学误区，结合实际的课堂课例，提出切实可行的提高课堂效益策略。