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新课程标准生物学教科书中图片资料的篇幅明显增多，应用与实践、探究活动、调查活动也相应增多起来。笔者结合自己十余年来的生物学教学实践深刻地认识到：唯有引导学生最充分最广泛地挖掘、利用鲜活丰富的生物学教学资源，将新课程标准生物学教科书作为组织教学的一个平台与载体，使他们积极主动地自主学习教材、网上查询有关信息资料，