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摘 要:改变农村学生学习英语的现状,教者应该从改变自身做起,提高自己的专业素质,加强自己的文化素养。在课堂上使用各种方法和手段调动学生学习的积极性和主动性,从而使教学变成一种娱乐和放松,而不是一种负担。
关键词:兴趣 初中 英语 农村
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0122-02
著名教育学家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿”。
心理学上提到,所谓兴趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣是学习的强大动力,他是推动学生学习的一种实际的内部动力。有了浓厚的学习兴趣,才能积极的探索,敏锐的观察,牢固的记忆和丰富的想象;才能够有真切的情绪感受,受到美的陶冶。然而,英语毕竟不是我们的母语,学生学习起来比较费劲,尤其是对农村的学生来说,他们本身基础差,底子薄,知识面窄,对学习英语就有一定的畏惧性。所以要想全面提高他们的整体素质,英语水平,就得利用有效的条件,改变传统的教学方法。而语言是一个比较抽象的东西,学起来是挺不容易的,要想学好就更难了。学习汉语如此,学习英语更是如此。在教学中要取得好的效果,趣味教学可以说是一种好的方法。因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
作为一名农村的英语教师,怎样利用有限的条件调动学生的积极性,培养他们学习英语的兴趣呢？
1 提高教师自身的素质
要实现英语教学向素质教育的转变,教师本身要实现三个转变:在教育思想上,由“应试型”教师转变为“育人型”教师;在知识和能力上,由“单一型”教师转变为“综合型”教师;在工作方式和途径上,由“经验型”教师转变为“科研型”教师。这就要求教师平时要深入钻研业务,掌握教育教学理论,加强教学研究和在职培训。
教师在上课之前应该认真备课,将上课内容烂熟于心。要做到:自信从容不背稿,勤加练习试讲好,上台之前深呼吸,一语惊人要做到。只有把课背到不用看书也能讲的水平,学生才能信服你。而且,除教材之外的其他书籍,教师也应该多读多看,从而充实自己,提高自己的水平,让学生感觉我们老师真有知识,这样他们会更喜欢你,进而喜欢学习你这一科。例如,每逢节假日教师都可以利用课前几分钟把节假日的名称告诉他们,或者讲解一些节日的由来及有关节日的故事。这不仅使学生了解英语国家的一些风土人情,生活习惯,也补上了外语教学中不可或缺的文化教学。从而通过文化差异比较增加学生学习的兴趣。这也可以成为教学上的亮点,让学生们乐于学习。
2 要创造英语学习的氛围
众所周知,孩子出生后,没有人去教他们动词,名词,形容词等等一些语法方面的知识,但他们自己慢慢地就会说流利的汉语,这是因为他们有汉语的语言环境。学生们英语学得不好,其中一个主要原因就是我们没有英语的语言环境。针对我们分析的农村学生的羞于开口说英语这一问题,我们老师就应该积极地为孩子们创造英语学习的氛围。教师要告诉学生出错是正常的,老师在没有准备的情况下也有可能出错,只有敢于说,才能慢慢的改掉错误,而且会越说越好。在课堂上,教师可以让学生坚持做5分钟的课前报告。有计划的组织学生选用与课文有关的日常用语,如从I am…简单的句子入手,鼓励学生敢于开口,不怕出错,并给予适时的奖励,让他们感觉说英语并不难。待他们信心十足时,就可以逐步向专题转变,根据学生的不同情况,采用学生汇报,小组讨论等方式,调动学生的积极性。教师可以根据不同的课型,选择不同的方式,为学生创造英语学习的环境。课下,教师可以开展一些英语晚会,设立英语角,周三必须全天说英语等活动,让学生感觉到我们就是到了外国,必须用英语才能交流。时间久了,他们就会自觉遵守这些规则,也锻炼了他们的胆量,不再害怕当众说英语了。
3 课堂上选择多种教学方式和手段
3.1 在教授单词时,可以运用归纳法和联想法
例如,词根semi表示“半”,我们知道conductor是导体的意思,让学生猜semi-conductor是什么意思,学生们马上就会说“半导体”。再如,bi表示“雙”,tri表示“三”,那么bicycle表示自行车,tricycle就表示三轮车。学生们会发现,原来记英语单词也是有规律的,不像想象中那么无趣,从而爱上背单词。
3.2 教授一些词的用法,我们还可以用口诀帮助记忆
对初一学生讲“be”的用法,记口诀:I用am,you用are,is跟着他,她,它。要问复数用什么？其后全部都用are。英语语法不容易记,但借助语法口诀,却可起到事半功倍的效果。例如,下面这些词变复数,学生们总是记不住,用下面的方法就好多了。妻子持刀去宰狼,小偷吓得发了慌;躲在架后保己命,半片树叶遮目光。按:顺口溜中的黑体字是中学阶段学过的九个以上-f(s)结尾的名词:wife(妻子),knife(小刀),wolf(狼),thief(小偷),shelf(架子),self(自己),life(生命),half(一半),leaf(树叶)。这九个词变复数时,都是改-f(e)为ve再加-s。由self构成的复合词,其变化与self相同(如myself→ourselves;yourself→yourselves;himself,herself,itself→themselves)。利用顺口溜来学习英语,至少有三大好处:一是节省了时间。死记硬背效果差不说,还费时间,而利用顺口溜,效果又高又省时;二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜,看似容易,其实也难;三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。既然顺口溜有这么多好处,那么,何乐而不为呢？
3.3 教唱歌曲,兴趣盎然
音乐是多数人的天性。在英语教学中引入音乐,有计划地教一些旋律优美动听的英文歌曲,让学生在毫无压力的情况下学唱,既能充实他们的课余生活,增强学习兴趣,激发想象力,得到美的享受,又能积累词汇量,增强语感,不知不觉的提高阅读能力和听辨能力。而且,教师如果能播放一些学生感兴趣的歌手的歌曲,如Michael Jackson的歌曲,会拉近师生之间的距离,会让学生感觉你们一下变成了朋友,从而更加爱学这一学科,真是一举几得。
3.4 利用多媒体教学
现在是网络时代和信息时代,现在的学生也热衷于网络,所以网络教学能够更大程度的激发学生学习英语的兴趣。这几年各个学校也先后安了班班通,这更有利于进行网络教学。在教授听力时,我们可以给学生提供一些双字幕电影。如孩子们喜欢的《冰河时代》,《狮子王》等。电影给学生们留下的印象肯定要强于磁带,因为电影是有情节的,只要你能想起里面的情节,就很容易会想起演员说过的那些话。多放一些原版电影,也会纠正孩子们的发音,他们能说一口纯正的英语后,就不会羞于说英语了,所以这更能激发他们学英语的热情。
课堂教学的方式和手段多种多样,教师要根据授课内容的不同,采取不同的方法来激发学生的兴趣。
4 要注重知识与生活实际的结合
英语作为一门语言,必须和日常生活结合起来。只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时,他们才会真正感到英语有用。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会,由浅入深,创设真实情景,如从买东西,问路,打电话,看病到应聘、采访、评论等,引导学生不断地运用英语,这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来,并在实际生活中运用,不仅活化了教材内容,而且大大激发了学生的学习兴趣。另外,在课堂教学中适量加入最新词汇是很有必要的。例如,在教学中教师可以引用一些学生感兴趣的词,如cooking oil地沟油,big shot大腕。事实证明,学生对于最新词汇的接受是积极主动的。教师还可以介绍一些俗语,如不打不成材,棍棒出孝子 Spare the rod,spoil the child.塞翁失马,焉知非福Sometimes a loss may turn out to be a gain and vise versa.这些都是学生们在生活中经常碰到的句子,他们会很乐于记的。介绍一些这样的词汇和句子,学生们不仅增加了课外知识,熟悉了一批单词,而且提高了学习积极性。
总之,学习需要兴趣,学英语就更需要兴趣。孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”许多心理学家和教育家都有这样的感慨。作为一名农村的英语教师,一定要全身心的投入到英语教学中去,培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的积极性,使学生感到学习英语不再是负担,而是一种娱乐,一种放松。
参考文献
[1] 李辉.兴趣是最好的老师[J].商务印书馆,2009.
[2] 周章佐.如何提高初中学生学习英语的兴趣[N].黔东南日报,2010.
[3] 教育部全日制义务教育普通中学英语课程标准[S].
关键词:兴趣 初中 英语 农村
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0122-02
著名教育学家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿”。
心理学上提到,所谓兴趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣是学习的强大动力,他是推动学生学习的一种实际的内部动力。有了浓厚的学习兴趣,才能积极的探索,敏锐的观察,牢固的记忆和丰富的想象;才能够有真切的情绪感受,受到美的陶冶。然而,英语毕竟不是我们的母语,学生学习起来比较费劲,尤其是对农村的学生来说,他们本身基础差,底子薄,知识面窄,对学习英语就有一定的畏惧性。所以要想全面提高他们的整体素质,英语水平,就得利用有效的条件,改变传统的教学方法。而语言是一个比较抽象的东西,学起来是挺不容易的,要想学好就更难了。学习汉语如此,学习英语更是如此。在教学中要取得好的效果,趣味教学可以说是一种好的方法。因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
作为一名农村的英语教师,怎样利用有限的条件调动学生的积极性,培养他们学习英语的兴趣呢？
1 提高教师自身的素质
要实现英语教学向素质教育的转变,教师本身要实现三个转变:在教育思想上,由“应试型”教师转变为“育人型”教师;在知识和能力上,由“单一型”教师转变为“综合型”教师;在工作方式和途径上,由“经验型”教师转变为“科研型”教师。这就要求教师平时要深入钻研业务,掌握教育教学理论,加强教学研究和在职培训。
教师在上课之前应该认真备课,将上课内容烂熟于心。要做到:自信从容不背稿,勤加练习试讲好,上台之前深呼吸,一语惊人要做到。只有把课背到不用看书也能讲的水平,学生才能信服你。而且,除教材之外的其他书籍,教师也应该多读多看,从而充实自己,提高自己的水平,让学生感觉我们老师真有知识,这样他们会更喜欢你,进而喜欢学习你这一科。例如,每逢节假日教师都可以利用课前几分钟把节假日的名称告诉他们,或者讲解一些节日的由来及有关节日的故事。这不仅使学生了解英语国家的一些风土人情,生活习惯,也补上了外语教学中不可或缺的文化教学。从而通过文化差异比较增加学生学习的兴趣。这也可以成为教学上的亮点,让学生们乐于学习。
2 要创造英语学习的氛围
众所周知,孩子出生后,没有人去教他们动词,名词,形容词等等一些语法方面的知识,但他们自己慢慢地就会说流利的汉语,这是因为他们有汉语的语言环境。学生们英语学得不好,其中一个主要原因就是我们没有英语的语言环境。针对我们分析的农村学生的羞于开口说英语这一问题,我们老师就应该积极地为孩子们创造英语学习的氛围。教师要告诉学生出错是正常的,老师在没有准备的情况下也有可能出错,只有敢于说,才能慢慢的改掉错误,而且会越说越好。在课堂上,教师可以让学生坚持做5分钟的课前报告。有计划的组织学生选用与课文有关的日常用语,如从I am…简单的句子入手,鼓励学生敢于开口,不怕出错,并给予适时的奖励,让他们感觉说英语并不难。待他们信心十足时,就可以逐步向专题转变,根据学生的不同情况,采用学生汇报,小组讨论等方式,调动学生的积极性。教师可以根据不同的课型,选择不同的方式,为学生创造英语学习的环境。课下,教师可以开展一些英语晚会,设立英语角,周三必须全天说英语等活动,让学生感觉到我们就是到了外国,必须用英语才能交流。时间久了,他们就会自觉遵守这些规则,也锻炼了他们的胆量,不再害怕当众说英语了。
3 课堂上选择多种教学方式和手段
3.1 在教授单词时,可以运用归纳法和联想法
例如,词根semi表示“半”,我们知道conductor是导体的意思,让学生猜semi-conductor是什么意思,学生们马上就会说“半导体”。再如,bi表示“雙”,tri表示“三”,那么bicycle表示自行车,tricycle就表示三轮车。学生们会发现,原来记英语单词也是有规律的,不像想象中那么无趣,从而爱上背单词。
3.2 教授一些词的用法,我们还可以用口诀帮助记忆
对初一学生讲“be”的用法,记口诀:I用am,you用are,is跟着他,她,它。要问复数用什么？其后全部都用are。英语语法不容易记,但借助语法口诀,却可起到事半功倍的效果。例如,下面这些词变复数,学生们总是记不住,用下面的方法就好多了。妻子持刀去宰狼,小偷吓得发了慌;躲在架后保己命,半片树叶遮目光。按:顺口溜中的黑体字是中学阶段学过的九个以上-f(s)结尾的名词:wife(妻子),knife(小刀),wolf(狼),thief(小偷),shelf(架子),self(自己),life(生命),half(一半),leaf(树叶)。这九个词变复数时,都是改-f(e)为ve再加-s。由self构成的复合词,其变化与self相同(如myself→ourselves;yourself→yourselves;himself,herself,itself→themselves)。利用顺口溜来学习英语,至少有三大好处:一是节省了时间。死记硬背效果差不说,还费时间,而利用顺口溜,效果又高又省时;二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜,看似容易,其实也难;三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。既然顺口溜有这么多好处,那么,何乐而不为呢？
3.3 教唱歌曲,兴趣盎然
音乐是多数人的天性。在英语教学中引入音乐,有计划地教一些旋律优美动听的英文歌曲,让学生在毫无压力的情况下学唱,既能充实他们的课余生活,增强学习兴趣,激发想象力,得到美的享受,又能积累词汇量,增强语感,不知不觉的提高阅读能力和听辨能力。而且,教师如果能播放一些学生感兴趣的歌手的歌曲,如Michael Jackson的歌曲,会拉近师生之间的距离,会让学生感觉你们一下变成了朋友,从而更加爱学这一学科,真是一举几得。
3.4 利用多媒体教学
现在是网络时代和信息时代,现在的学生也热衷于网络,所以网络教学能够更大程度的激发学生学习英语的兴趣。这几年各个学校也先后安了班班通,这更有利于进行网络教学。在教授听力时,我们可以给学生提供一些双字幕电影。如孩子们喜欢的《冰河时代》,《狮子王》等。电影给学生们留下的印象肯定要强于磁带,因为电影是有情节的,只要你能想起里面的情节,就很容易会想起演员说过的那些话。多放一些原版电影,也会纠正孩子们的发音,他们能说一口纯正的英语后,就不会羞于说英语了,所以这更能激发他们学英语的热情。
课堂教学的方式和手段多种多样,教师要根据授课内容的不同,采取不同的方法来激发学生的兴趣。
4 要注重知识与生活实际的结合
英语作为一门语言,必须和日常生活结合起来。只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时,他们才会真正感到英语有用。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会,由浅入深,创设真实情景,如从买东西,问路,打电话,看病到应聘、采访、评论等,引导学生不断地运用英语,这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来,并在实际生活中运用,不仅活化了教材内容,而且大大激发了学生的学习兴趣。另外,在课堂教学中适量加入最新词汇是很有必要的。例如,在教学中教师可以引用一些学生感兴趣的词,如cooking oil地沟油,big shot大腕。事实证明,学生对于最新词汇的接受是积极主动的。教师还可以介绍一些俗语,如不打不成材,棍棒出孝子 Spare the rod,spoil the child.塞翁失马,焉知非福Sometimes a loss may turn out to be a gain and vise versa.这些都是学生们在生活中经常碰到的句子,他们会很乐于记的。介绍一些这样的词汇和句子,学生们不仅增加了课外知识,熟悉了一批单词,而且提高了学习积极性。
总之,学习需要兴趣,学英语就更需要兴趣。孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”许多心理学家和教育家都有这样的感慨。作为一名农村的英语教师,一定要全身心的投入到英语教学中去,培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的积极性,使学生感到学习英语不再是负担,而是一种娱乐,一种放松。
参考文献
[1] 李辉.兴趣是最好的老师[J].商务印书馆,2009.
[2] 周章佐.如何提高初中学生学习英语的兴趣[N].黔东南日报,2010.
[3] 教育部全日制义务教育普通中学英语课程标准[S].