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摘 要：随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。我国学前教育教学发展形势良好，吸引了很多的科研院所、企业机构的加入，从教育教学资源、方法等不同方面进行研究，也引入了很多的先进技术，比如互联网、云计算、大数据等。学前教育教学资源平台引入互联网技术之后，其可以构建一个先进的集成化平台，该平台能够为用户提供在线直播、远程教学、资源管理等多种功能，方便用户使用学前教育教学资源，同时可以根据用户的兴趣和爱好，使用人工智能推荐课程，实现学前教育信息的定制和分发。本文就线上学前教育行业发展的互联网红利时代展开探讨。
关键词：学前教育;线上教育;互联网;红利
引言
近年来，线上学前教育行业逐步发展，有望由痛点发展为红利。目前线上学前教育阶段虽然处于成长期的阶段，但是其发展潜力不可小觑。二胎人口红利政策的落地、互联网的迅速发展与5G技术的应用、智能化水平的提升、人民对教育的重视等使得学前教育阶段红利增多，并且培养孩子更加需要优质的教育资源与服务，学前教育未来将备受重视，因此“互联网+学前教育”应运而生。相比于其他线上教育行业线上教育，学前教育的近几年发展增长迅速，因此学前教育的线上教学方面有所呈现一种互联网红利时代特征。
1背景下学前教育信息化建设的意义
学前教育工作的信息化，让教育理念得到了创新与转变，尤其是进入到了網络时代后，各种新型教学模式的出现，让教学资源得到了重新整合，因此教师必须及时更新教学理念，重视信息技术与设备的操作能力培训，让信息化的教学工作可以获得更多的成果。其次，让多元化的教学环境构建得到了助力，与传统的教学模式相比，信息化教学模式更符合新课标教学理念，注重在课程与课堂中发挥儿童的主体地位，增加了教师与幼儿之间的活动频率，也让教师可以更为直接的了解到幼儿学习的状态与水平，教师在对教学方案进行调整时，同样可以借助信息技术让互动更为便捷。
2线上学前教育市场发展前景广阔
随着近两年网课的出现，人民的再次重视又给线上互联网教学带来了一次红利机会，线上教学在此展现了比传统教学的优越性。线上教学还有很多可待开发的市场，依然需要足够重视。学龄前儿童数量稳定，再加上二胎政策落地带来的人口红利显著。2016年，“全面二孩”政策正式实施，中国降生儿童人口数量达到1846万，同比增长11.5%。2019年，我国降生人口达到1465万人，人口出生率维持在10%以上，保持在较高的出生规模。目前全国共有儿童人口约2.22亿，占总人口的16.6%。儿童人口规模日渐扩大，互联网学前教育行业迎来人口红利，市场需求潜力巨大，前景广阔。
3对未来建设互联网加学前教育的建议
3.1建立学前教育教学平台
学前教育教学平台是一个集成化的信息服务平台，其可以为幼儿园的信息化建设提供强大的技术支撑，实现资源信息聚焦、家长学校、师资培训、幼教资源和院所之家等多个应用。咨询信息聚焦可以为用户展示学前教育领域的国际国内咨询、行业培训动态、幼教政策新闻等，方便用户掌握最前沿的学前教育信息。师资培训可以为学前教育老师提供各类型的培训内容，包括教学管理方法、教学内容等，还可以根据不同用户的需求制定专项培训，与领域内的权威专家进行沟通交流，掌握更多的学前教育教学方法。幼教资源则是平台的一个最为关键功能，其可以为用户提供教学资源、培训资源、教研资源、育儿资源等知识内容。学前教育教学平台是一个面向机构、教师和家长等多角色服务的综合信息服务平台，使用先进的微服务架构、人工智能等技术，帮助家长和教师实现无缝的交流和分享，提供专业权威幼师研训，提升幼师教学实践能力。
3.2优化线上运营服务
现在的消费形式更需要优质的服务来吸引和留住顾客，进而赢得顾客达到较优的服务效果。从目前来看，线上学前教育教育市场仍处于探索建设阶段，但是近年来学前教育市场用户规模不断扩大，市场空间也逐步变大。正如上文所言，政策下的人口红利和年轻一代父母的消费升级，这些都是给当下企业的最佳机遇。况且市场上尚未有品质较高的龙头企业出现，如果线上学前教育企业能够把握住自身的品牌定位和真正了解消费者线上需求，提供优质服务将能顺利抓住此次机遇转型从而适应时代取胜。
3.3使用信息技术让技术与课程之间的融合得到推动
语言、科学、健康、社会等都是学前教育工作中的重要组成部分，教师此时应根据不同的课堂特点对教学资源进行合理分配，促进幼儿的认知水平的提升。如语言课程中的信息化教学工作，教师可以在教学课程中加入更多的信息技术，丰富教学的模式与方法，让幼儿的语言表达欲望得到激发，进而在这些锻炼中提升自身的语言能力。同时幼儿也会在音频、图片、视频等直观形式的教学模式刺激下，更为主动地参与到交流的过程中来，让语言能力得到锻炼，更为近距离的体验语言学习的乐趣，让语言能力的进步幅度更大。与此同时，教师还要更为自如地利用信息技术对语言教学中的重难点进行突破，让幼儿的创造性思维得到训练与提升的空间。如在一些故事教学中，可以将信息技术更高比例的运用到课程设计中，让幼儿可以更为直观且全面地感受信息技术的强大功能性，促进教学工作的效果发挥最大化。
3.4丰富模拟教学，优化教育管理工作
在创设情境之前要明确教育管理工作的目标，让教学落到某几个关键点上，才能够进一步开展工作。在进行教育管理情境模拟时就应该将满足幼儿的需求放在第一位。情境模拟法之所以在幼儿教育管理工作中具备合理性和可行性，也是因为模拟情景的方式能够充分调动孩子的积极性，让孩子能够在模拟的时候，将自身带入到社会生活中去，并能够用这样的知识指导未来的生活。在幼儿成长中我们关注能力、智力、心理等不同方面的发展，但其根本落脚点应是人性和品格，这对于孩子来说既是一种成长的需要，更是成为合格社会人的保障。
结语
随着文化的普及和重视，对于早教也越来越受到人们重视。年轻一代消费群体在早教方面消费也呈增长趋势，这些迹象都将表明未来线上学前教育的发展，线上学前教育必然会前景广阔，市场潜力巨大。
参考文献
[1] 马晓.基于互联网环境下学前教育行业的发展态势分析[J].内蒙古科技与经济，2018（8）.
[2] 韩北辰.互联网经济视角下在线教育对中学生学习模式变革的影响[J].现代经济信息，2018（22）.
关键词：学前教育;线上教育;互联网;红利
引言
近年来，线上学前教育行业逐步发展，有望由痛点发展为红利。目前线上学前教育阶段虽然处于成长期的阶段，但是其发展潜力不可小觑。二胎人口红利政策的落地、互联网的迅速发展与5G技术的应用、智能化水平的提升、人民对教育的重视等使得学前教育阶段红利增多，并且培养孩子更加需要优质的教育资源与服务，学前教育未来将备受重视，因此“互联网+学前教育”应运而生。相比于其他线上教育行业线上教育，学前教育的近几年发展增长迅速，因此学前教育的线上教学方面有所呈现一种互联网红利时代特征。
1背景下学前教育信息化建设的意义
学前教育工作的信息化，让教育理念得到了创新与转变，尤其是进入到了網络时代后，各种新型教学模式的出现，让教学资源得到了重新整合，因此教师必须及时更新教学理念，重视信息技术与设备的操作能力培训，让信息化的教学工作可以获得更多的成果。其次，让多元化的教学环境构建得到了助力，与传统的教学模式相比，信息化教学模式更符合新课标教学理念，注重在课程与课堂中发挥儿童的主体地位，增加了教师与幼儿之间的活动频率，也让教师可以更为直接的了解到幼儿学习的状态与水平，教师在对教学方案进行调整时，同样可以借助信息技术让互动更为便捷。
2线上学前教育市场发展前景广阔
随着近两年网课的出现，人民的再次重视又给线上互联网教学带来了一次红利机会，线上教学在此展现了比传统教学的优越性。线上教学还有很多可待开发的市场，依然需要足够重视。学龄前儿童数量稳定，再加上二胎政策落地带来的人口红利显著。2016年，“全面二孩”政策正式实施，中国降生儿童人口数量达到1846万，同比增长11.5%。2019年，我国降生人口达到1465万人，人口出生率维持在10%以上，保持在较高的出生规模。目前全国共有儿童人口约2.22亿，占总人口的16.6%。儿童人口规模日渐扩大，互联网学前教育行业迎来人口红利，市场需求潜力巨大，前景广阔。
3对未来建设互联网加学前教育的建议
3.1建立学前教育教学平台
学前教育教学平台是一个集成化的信息服务平台，其可以为幼儿园的信息化建设提供强大的技术支撑，实现资源信息聚焦、家长学校、师资培训、幼教资源和院所之家等多个应用。咨询信息聚焦可以为用户展示学前教育领域的国际国内咨询、行业培训动态、幼教政策新闻等，方便用户掌握最前沿的学前教育信息。师资培训可以为学前教育老师提供各类型的培训内容，包括教学管理方法、教学内容等，还可以根据不同用户的需求制定专项培训，与领域内的权威专家进行沟通交流，掌握更多的学前教育教学方法。幼教资源则是平台的一个最为关键功能，其可以为用户提供教学资源、培训资源、教研资源、育儿资源等知识内容。学前教育教学平台是一个面向机构、教师和家长等多角色服务的综合信息服务平台，使用先进的微服务架构、人工智能等技术，帮助家长和教师实现无缝的交流和分享，提供专业权威幼师研训，提升幼师教学实践能力。
3.2优化线上运营服务
现在的消费形式更需要优质的服务来吸引和留住顾客，进而赢得顾客达到较优的服务效果。从目前来看，线上学前教育教育市场仍处于探索建设阶段，但是近年来学前教育市场用户规模不断扩大，市场空间也逐步变大。正如上文所言，政策下的人口红利和年轻一代父母的消费升级，这些都是给当下企业的最佳机遇。况且市场上尚未有品质较高的龙头企业出现，如果线上学前教育企业能够把握住自身的品牌定位和真正了解消费者线上需求，提供优质服务将能顺利抓住此次机遇转型从而适应时代取胜。
3.3使用信息技术让技术与课程之间的融合得到推动
语言、科学、健康、社会等都是学前教育工作中的重要组成部分，教师此时应根据不同的课堂特点对教学资源进行合理分配，促进幼儿的认知水平的提升。如语言课程中的信息化教学工作，教师可以在教学课程中加入更多的信息技术，丰富教学的模式与方法，让幼儿的语言表达欲望得到激发，进而在这些锻炼中提升自身的语言能力。同时幼儿也会在音频、图片、视频等直观形式的教学模式刺激下，更为主动地参与到交流的过程中来，让语言能力得到锻炼，更为近距离的体验语言学习的乐趣，让语言能力的进步幅度更大。与此同时，教师还要更为自如地利用信息技术对语言教学中的重难点进行突破，让幼儿的创造性思维得到训练与提升的空间。如在一些故事教学中，可以将信息技术更高比例的运用到课程设计中，让幼儿可以更为直观且全面地感受信息技术的强大功能性，促进教学工作的效果发挥最大化。
3.4丰富模拟教学，优化教育管理工作
在创设情境之前要明确教育管理工作的目标，让教学落到某几个关键点上，才能够进一步开展工作。在进行教育管理情境模拟时就应该将满足幼儿的需求放在第一位。情境模拟法之所以在幼儿教育管理工作中具备合理性和可行性，也是因为模拟情景的方式能够充分调动孩子的积极性，让孩子能够在模拟的时候，将自身带入到社会生活中去，并能够用这样的知识指导未来的生活。在幼儿成长中我们关注能力、智力、心理等不同方面的发展，但其根本落脚点应是人性和品格，这对于孩子来说既是一种成长的需要，更是成为合格社会人的保障。
结语
随着文化的普及和重视，对于早教也越来越受到人们重视。年轻一代消费群体在早教方面消费也呈增长趋势，这些迹象都将表明未来线上学前教育的发展，线上学前教育必然会前景广阔，市场潜力巨大。
参考文献
[1] 马晓.基于互联网环境下学前教育行业的发展态势分析[J].内蒙古科技与经济，2018（8）.
[2] 韩北辰.互联网经济视角下在线教育对中学生学习模式变革的影响[J].现代经济信息，2018（22）.